教育戏剧是心理认知模拟的学习，教育戏剧所采用的素材主要是在模拟人生中所遭遇到的各种状况。戏剧是人生的缩影，学习者在戏剧的活动中，摹仿其动作过程，藉由实际参与的体验或建议，发展对各种人生境遇的认知。所得到的感想与理解到的只是，都可以供自己在实际生活中参考应用。戏剧情境的模拟，能让学习者练习语言表达的准确性，动作与行为更为正确，其重点是在于戏剧重塑的特性。戏剧提供了似真的想象环境，人物角色是假设的，戏剧进行中所有的**、分析、解释与评论也是建立在假设情景的基础上。这种将所有的事件几乎都建立在假设的原则下，来模拟学习的方式，是一种自然、自在、安全且没有现实与心理压力的学习模式。教育戏剧符合儿童兴趣，...

教育戏剧活动中的“演员”和“观众”都由学生来扮演，人人都有可能作为一个“演员”扮演戏剧中的某一个角色，人人也都可以扮演“观众”的角色。学生才是教育戏剧活动的真正主人，教师要鼓励学生充分参与到活动中，调动、激发他们的想象力、创造力和表达能力等等。教育戏剧活动离不开教师的组织、指导与实施，同时教师对戏剧的研究又可以推动教育戏剧有质量地向前发展。因此，在教育戏剧活动中教师不只要扮演所有教师都扮演着的角色，即组织者、实施者和研究者，还要在活动中扮演着表演者、观察者等角色。综合来说，教育戏剧教师在教育戏剧活动中需要扮演好以下五个角色，即组织者、参与者、引导着、扮演者和观察者。教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元...

教育戏剧是自然渐进的社会性学习，人的发展在第1个阶段是由内开始，独自认知发掘自我；第二阶段就进而认知环境与周遭的人；第三阶段在认识环境与结合个人的感知而成长；到较后阶段则是自我需要地追求内在与外在的发展来丰富自己。每一阶段的发展都包括了所有的内在阶段。教育戏剧能够在这种自然发展的阶段过程，经由自己、自己与他人即自己与环境的互动关系中，提供了七项教育——专注、感知、想象、外表自我、语言表达、情绪、智能。因此，教育戏剧是有关想象与对外在反应予以结合的一种学习；是透过自发性的情绪，以感知、智能扩大认知，促进理解，并丰富个人的经验。教育戏剧被认为是契合“全人教育"与“终身教育"的艺术教育方式。沈阳教育...

教育戏剧能促进儿童母语交流能力、主动学习能力、社会与公民能力、进取精神、文化表达与审美能力等素质教育重点能力的明显提升，在儿童多元智能、儿童认知与情商发展方面亦有有一无二的推动作用。教育戏剧运用了人类所有的经验，通过再造一个虚拟的经验让儿童经历的方式来鼓励他们思考和感受自身以及自己所处的社会境况。当一群4岁的儿童一起建立一个村庄的时候，他们也在建立他们对现实世界的理解，但更重要的是，他们在建立一个理想中的世界，一个他们更愿意生活的世界。教育戏剧因此被认为是当今较契合“全人教育”与“终身教育”并面向未来的艺术教育方式。广州教育戏剧课程体系教育戏剧和戏剧教育有区别吗？教育戏剧不完全等同于戏剧教育。...

教育戏剧是建构式的教学，教育戏剧的建构模式是依儿童年龄成长的思考能力，尊重学生的独特认知体系，以其社会语言的沟通来建立的教学结构。教师的身份必须以多样化的角色来引导，构建出课程的学习情况，与学生就教学内容、讨论、接受意见，遵守共同的规范，发展主题至完成学习过程（教师入戏）。在戏剧中，因人们都进入了情况与事件之中，一起共同去探索原因，并追寻其中的问题。因此师生皆须有共识，包括：过程、态度、反应、计划、时间、平量等。虽然这种契约是隐含与教学中，但由此可知，教育戏剧虽由教师引导，但在事实上却是以学习为重心的建构式学习。教育戏剧是教育与戏剧的交集。小学教育戏剧多少钱一节教育戏剧是一种综合教育，倡导运用...

教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的；教育戏剧的重点在于学员参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。在欧美国家，教育戏剧是一种非常重要的培养学生全方面素质和能力的教学方法，甚至被认为是较好的一种教学手段。中国的教育戏剧处于起步阶段，不过越来越多的家长认识到教育戏剧的作用以及对孩子全方面素质的培养的重要性，因此教育戏剧即将迎来在国内发展的重要时期。【教育戏剧】是【教育】与【戏剧】的交集，可以通过分别考察“教育”与“戏剧”的概念来获得其定义，即“通过想象与扮演的方式有意识地再现并传递善的人类经验的社会活动”。教...

教育戏剧能促进儿童母语交流能力、主动学习能力、社会与公民能力、进取精神、文化表达与审美能力等素质教育重点能力的明显提升，在儿童多元智能、儿童认知与情商发展方面亦有有一无二的推动作用。教育戏剧运用了人类所有的经验，通过再造一个虚拟的经验让儿童经历的方式来鼓励他们思考和感受自身以及自己所处的社会境况。当一群4岁的儿童一起建立一个村庄的时候，他们也在建立他们对现实世界的理解，但更重要的是，他们在建立一个理想中的世界，一个他们更愿意生活的世界。教育戏剧能带给孩子们什么好处？北京0基础教育戏剧怎么样如果我们想成为一名合格且优良的能够运用教育戏剧的教师，不只要了解教育戏剧的定义，还要知道教育戏剧对自己、对...

教育戏剧活动是集体性活动，教师可以采用全体参与和小组参与的形式，鼓励每一个学生都能够在戏剧活动中有一定的位置，特别是对于经常被忽视的学生来说，戏剧活动给了他们一个被别人关注的机会。在教育戏剧活动中，学生可选择很多角色，如导演、编剧、演员、化妆师、道具师、场务、观众等等，每个学生都可以根据自己的兴趣选择自己的角色，融入集体活动当中。只要学生能够想到的，他们都可以进行相应的扮演。因此，教师要鼓励学生积极参与戏剧活动，大胆地在集体面前表达自己的想法，经过一次又一次的活动，学生慢慢熟悉戏剧的组织形式，之后他们便愿意主动地参与，从而与大家一起开展教育戏剧活动。教育戏剧有强大的艺术包容性。广东中小学教育戏...

在“双减”政策下，我们该如何更好地了解教育戏剧？教育戏剧是实作性的阶段教学，教育戏剧初步的阶段是在练习、发声、角色性格塑造、运用感官知觉等，使学生具有如何放松、信任他人、专心注意的能力。在进一步，以少量资料，即兴创作，编排一段故事或一段戏剧的发展，然后再作彼此的呈现，共同参与讨论、探索、欣赏与学习。因此，基本上教育戏剧不是以演出为取向的。以演出为主的戏剧，会使儿童在学习认识自己方面漠不关心，反而只想到如何去取悦观众。因为刻意安排的表演场，反而使儿童失去了体验戏剧真正意义的机会，教育戏剧是在实作中培养对人、事、物的理解与认知。教育戏剧除了手段借助于戏剧方式外，教育活动的内容可以是其他任何知识、技...

教育戏剧是情景的学习，教育戏剧的学习是让学生置身于某一个情景中，来经历了解其中人的世界。教学情景的建立使学习者能透过各种不同环境的概念，不断地互动、沟通、协调、探索来了解其中的意义与价值。情景式的学习能有效地协助学生在情景中观察、参与、思考、发现和发展来解决问题。实施教育戏剧的重要条件就是要创造与反应出一个能使学生信以为真的世界，使其在情景中了解自我与真相。学生能在这个虚构的真实情景中，自然地以动作、扮演、对话等表达方式，反应其生活的经验感受、认知，学习相关的知识与技能、肢体、情绪的适宜的表现。这说明了教育戏剧是一种由学生以想象的情境与角色，透过行动来认知的学习。教育戏剧符合儿童兴趣，满足精神...

教育戏剧的故事教学模式：教案编写的发展步骤：（1）事情引入（2）角色的情势与探索（3）意外与选择（4）逆转与解决（5）学生的理解与分析。教案示例：《丑小鸭》（小学低、中年级）（1）情势：鸭妈妈诞下多只蛋/线索材料-出示一些鸭蛋，其中一只比较大，讲故事（2）角色：小鸭又灰又丑/墙上角色-请小朋友从课文中探索丑小鸭外表与内心（3）引入：兄弟姊妹看不起牠/角色交换-轮流扮丑小鸭及兄弟姊妹（4）探索：离开农场/建构空间-用身体创造农场的不同部件（5）探索：遇到木头鸭及野雁/片段扮演-把际遇扮演出来（6）意外：好心婆婆收养/替身-扮婆婆及丑小鸭，并请其他学生替代扮演（7）选择：不认同花猫、公鸡生活/翻译...

教育戏剧有利于健全孩子的审美，戏剧作为包含文学、音乐、美术、舞蹈等各类知识的综合艺术，因其强大的艺术包容性，融合了多种艺术的表现手段与艺术元素，因而蕴含着丰富的审美因素，为孩子审美的培养提供了丰富的教育资源与机会。在提高孩子对美的感知力、欣赏力，树立正确审美观，健全审美心理都有着积极正向的作用，这也是戏剧教育的特有优势。培养孩子刚开始的价值观与对错判断，社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机和意志作出推测和判断的过程。这也是教育戏剧与其他教育的区别之处。孩子可以从教育戏剧中获得对世界初步的一个真实认知。在理解、模拟、扮演故事的过程中，学习社会文化、社会行为，积累知识经验，体验参与带来的愉悦与...

教育戏剧会影响自己的个人性格，调整自己的教学风格。本身戏剧就有“疗愈”的作用，那么当我们学习并运用教育戏剧的时候，便会让自己进入到角色当中，然后去想角色所想，去做角色所做。当在角色中所思所想以及所做之后，便内化于心，从而抽离角色之后影响自己的所思所想和所作之行为。其次教育戏剧对学生的影响在于其不只与戏剧理论、剧场理论相结合，同时还与心理学、社会学、人类学和教育学相结合，较终达到教育的目的。教育戏剧能使一成不变的常规课堂变成生动活泼的“舞台式”课堂，学生通过读、玩、演、编等方式，在潜移默化中提高学生的各方面的能力，并引导学生在戏剧设定的情境中构建自己的经验，验证自己的经验，并且与同伴在虚构的空间...

教育戏剧是一种综合教育，倡导运用戏剧要素来促进儿童基本素养的发展，是一种利用想象来学习的体验式教育。老师和孩子一起借用表演、游戏、道具来参与到故事和角色之中，带领儿童在虚构的戏剧环境中，通过心理共鸣、即兴表演来实现儿童对知识的体验和情感的发展。有利于孩子人格魅力的塑造，拥有一个正向的人生观、价值观、世界观，使他们更好地认知、融入社会之中。提升孩子的外在表现力，戏剧有别于一般的体育活动，戏剧不只能促进体质、体能的发展，还可以激发认识潜力和培养良好的意志品质。具备了一定的肢体协调掌控力和肢体语言的了解之后，孩子自然能在不同情境中学会恰当地用动作来辅助表现自己。如通过培养儿童注视能力与丰富面部表情，...

教育戏剧能促进儿童母语交流能力、主动学习能力、社会与公民能力、进取精神、文化表达与审美能力等素质教育重点能力的明显提升，在儿童多元智能、儿童认知与情商发展方面亦有有一无二的推动作用。教育戏剧运用了人类所有的经验，通过再造一个虚拟的经验让儿童经历的方式来鼓励他们思考和感受自身以及自己所处的社会境况。当一群4岁的儿童一起建立一个村庄的时候，他们也在建立他们对现实世界的理解，但更重要的是，他们在建立一个理想中的世界，一个他们更愿意生活的世界。教育戏剧是一种利用想象来学习的体验式教育。零基础教育戏剧哪里有教育戏剧是情景的学习，教育戏剧的学习是让学生置身于某一个情景中，来经历了解其中人的世界。教学情景的...

教育戏剧和戏剧教育有区别吗？教育戏剧不完全等同于戏剧教育。在国内，很多家长都会把“教育戏剧”和“戏剧教育”这两个概念弄混。“戏剧教育”在百科中的解释为：培养具有较高文化艺术修养，基本掌握戏剧创作理论与技能，能够从事大中小学戏剧教育工作并具备组织演剧活动潜质的新型的复合型专门人才。戏剧教育活动是以戏剧知识、能力培养为目的的教育活动，教育活动的内容是戏剧知识和戏剧能力。但是，教育戏剧除了手段借助于戏剧方式外，教育活动的内容可以是其他任何知识、技能，往往与戏剧无关。“戏剧教育”通常是需要接受专业的戏剧知识以及表演相关课程的教育；“教育戏剧”则更专注于通过戏剧的方式进行素质、能力的培养。传统戏剧以展示...

教育戏剧是一种教学上的应用戏剧，教师与学生才是教育戏剧的中心，两者将身、心、体、智融入想象的情景中，来进行的一种教学模式。教育戏剧是以戏剧活动引导学生参与教学内容的整体历程。在教学的策略与解构上，是以学习者为中心的建构式教学，方法的运用是配合学生心智与学龄的成长，由简入繁逐步引导发展学习，每个人的学习认知均由个人出发，融入团体，共同表现与学习。无论是任何形式的戏剧，皆在经历一个人在生命中的某种过程。戏剧中人物成功或失败皆提供了学习者应用与人生的一项参考指标。教师运用在任何科目的教学时，皆能以同理心，从各种不同人物立场出发，去经历各种情况，使整个学习在演绎发展的过程中有不同多层次的思考与感知。教...

教育戏剧能让学习者从多重的立场与观点去审视问题，每个人的经验都必须与他人产生互动的关系。由于这种互动的关系，透过与他人沟通与探讨的过程，能了解他人的经验与表达的方式，从而建立互动学习的概念，得到了新的认知，使参与者可从其中发展出对自我的了解，提高对事物的认知，强化自我的能力，从而产生积极努力的信心。我们有理由相信教育戏剧，在为培养学生终身学习能力，和在国家教育减负上能够提供有力支撑，也必然会为未来持续推动的素质教育理念发展而贡献自己的力量！教育戏剧有利于健全孩子的审美。广州小班教育戏剧师资培训教育戏剧老师应该具备什么？在理论知识方面，教育戏剧教师应该掌握丰富而广博的戏剧艺术的知识，包括中外戏剧...

教育戏剧模式：1、直接投入角色，促进参与者用自己的想法建构剧情与角色，运用对话促进参与者自己情感的表达及发展，值此达成解决问题的能力。（1）老师设定问题及困难，与学生共同通过扮演商议问题的源头、环境及线索（2）老师通过「思维导图」或各种手法进行问题分析，找出问题（3）通过「扮演范式」，进行探索与排练，找出问题的解决方案（4）结束探索中，学生清楚角色的境况，并且进行总结及展示（5）表达角色的立场及学生本人从中的思考（6）幼儿园、中、小学都适合。2、教案编写的发展步骤：（1）说明问题-线索材料、讲故事、老师入戏（2）角色探索-用墙上角色、建构空间、角色扮演、思路追纵（3）问题克服-替身、时空转换、...

如果我们想成为一名合格且优良的能够运用教育戏剧的教师，不只要了解教育戏剧的定义，还要知道教育戏剧对自己、对学生以及对社会的影响。首先教育戏剧对自己的影响是基于教育戏剧的这种教学方式，其来源于老师对自己之前的教学方式的一种质疑，或者来源于一种教学疲倦后带来的新的冲击。在这种情况下，教师会发现教育戏剧对自己的帮助。一是能够更好地丰富自己的教学方式，并且这种教学方式可以增进师生之间的情感链接，活跃课堂氛围，在游戏中完成教育目的。二是可以加深自己对教育教学的新认知。这就不得不提到教育戏剧的理念所带来的教学优势，在教育戏剧理念支撑下，我们能够清晰的知道在教学过程中的师生关系不再是以教师为主导，在教学形式...

戏剧教育模式教案编写的发展步骤：（1）准备：肢体、外形的探索（2）呈现角色（3）呈现矛盾（4）呈现解决（5）回顾：分析，理解与延续，教案示例：《背影》（中学）暖身活动：节奏步行-先练习步速及停顿，再以小贩、脚夫、老人与小孩的角色，不同情绪下步行，主题活动：（1）老师入戏-入戏朱自清，讲述与父亲争执前因后果（2）定格/一句台词/思路追纵-三个画面：父亲与脚夫讨价还价、铺床时反复叮嘱、买橘子（3）替身-三个画面朱自清可以有的不同的取态（4）童话再造-选择不同取熊再以「片段扮演」演定格的画面。舒松活动：深呼吸-一边呼吸一边思考朱自清爸爸的背影。教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中...

教育戏剧从大类上来讲属于艺术教育的范畴。当前我国虽然有《义务教育艺术课程标准》，但是专门针对戏剧课尤其是教育戏剧课的课程标准与评价标准尚未出台，这也为探索教育戏剧课程教学的教师带来了极大的困扰与疑惑。由于课程标准与评价标准的匮乏，很多教育戏剧教师常常在授课的过程中陷于不知所措的迷茫状态。但是教育戏剧作为教育活动的一部分，为了能够更好地改进课程，增进对学生的了解，以及家长对学生学习的反馈，无可避免地又要进行相应的评价。教育戏剧可以提升孩子综合能力。教育工作者教育戏剧哪家好成为教育戏剧教师的第1个环节就是要了解教育戏剧，并探索其对自身、学生以及社会的作用。教育戏剧是一种通过游戏、扮演、故事与戏剧基...

教育戏剧如何为“全课程”赋能？教育戏剧是一种通过游戏、扮演、故事与戏剧基本元素来打造系统的、体验式的教与学的方式，鼓励学生面对挑战。以分组合作或集体的形式解决问题，鼓励学生从多个视角来看待事物，同时培养学生的社交、情感和心理韧性。这样的一种体验式学习方式，很好地契合了“全课程”的教育理念：以全人培养为目标，通过全时空、全方面、全身心的学习方式，让学生达到全方面的发展。更重要的是，在教育戏剧课程中的全课程模式中，教师可以利用各种不同的教育戏剧范式来引导学生就某一问题而深入讨论、研究和思考。教育戏剧有哪些吸引人的地方？小孩教育戏剧哪个机构比较好到21世纪的现在，戏剧这种教育形式已经被越来越多的教育...

在教育戏剧课程的设计过程中，就像写文章一样，处理好动与静、言与行、轻与重、缓与急、张与弛、强与弱、冷与热、长与短等方面的教育节奏。才能使得文章似看山不喜平，起伏曲折，就会使读者兴趣浓厚，步入胜境，领略无限风光。课堂教学也一样，课上得平板，就会令学生昏昏欲睡，上得有起有伏，有鲜明的节奏，就能引人入胜，产生好的教学效果。在教育戏剧课程的设计过程中，要运用好戏剧张力。所谓戏剧张力是指学生在戏剧活动进行时，所感受到那股心理上或情绪上的牵引力，张力可以诱发学生全情投入到正在发展的故事或戏剧活动中。在教育戏剧课程的设计过程中，不要流于表面的活动形式，而要加深对主题意义的思考与探索，挖掘背后的深意。只有将戏...

教育戏剧有哪些吸引人的地方？角色代入让孩子学会换位思考，在戏剧中，不换位思考则不可能体味任何角色的真义。而且这种理解必须是深入的，你必须深入地体会一个角色的心路曲折通幽处，他的喜怒哀乐，都要拿在心里过一遍，仔仔细细地设想一遍。在这个过程里，比任何说教都能懂得“为别人着想”。所以戏剧表演对孩子的角色意识和合作意识的培养，是其他艺术形式所不可替代的。儿童戏剧是一种多元化的全人教育，戏剧表演是一门集文学、音乐、舞蹈、美术、语音等于一体的艺术学科，也是培养和提升孩子表达能力和公众影响力的非常有效的启蒙学科，还能带给孩子一个轻松、自由的氛围，在丰富的戏剧情境中让孩子们在语言、性格、社交、肢体表现力和人文...

教育戏剧教案分析：故事教学模式：1、一种探索故事内容与意义，以所听、所读的故事、诗歌、文字作戏剧响应的教育戏剧教学模式。通过戏剧活动拓展对故事内容的理解，更深入地研习与演练故事与文学作品。（1）了解故事结构-情势（背景）、角色、引入、探索、意外、选择、逆转、高潮、解决，各环节的认识及分析（2）探索与创作-从探索、意外、选择、逆转中进行研习与创作（3）扮演与展示-通过表演进入高潮与解决，对故事、文字有深刻认识与印象（4）适合幼儿园及小学低年级。教育戏剧在促进学生心理发展、提高学生审美能力的同时，也为学生提供了第二人生的实验场。北京初级教育戏剧教程广义上,教育戏剧是应用在基础教育领域的戏剧活动，形...

教育戏剧作为一种综合性的教育干预方式，以戏剧的结构将几乎所有的艺术形式囊括其中，又因其对生活的高度模仿，因此，被认为是较契合“全人教育”与“终身教育”的教育方式。戏剧在人与现实生活之间搭起了一座桥梁，它不单是一种娱乐，还包含着创造、想象的特性，创造情境让人跳出思维方式去思考问题，或是打破思维惯性从另一个角度去重新审视问题。戏剧艺术体现生命的复杂与精妙，而这种生活的复杂性很难用语言去形容，需要的是亲身的体验。作为一名教育戏剧教师不只要懂戏剧，而且还能用戏剧，将戏剧灵活运用在教育中。教育戏剧有强大的艺术包容性。广州线上教育戏剧学费戏剧教育模式教案编写的发展步骤：（1）准备：肢体、外形的探索（2）呈...

教育戏剧是指——运用戏剧方法、戏剧元素以及技巧，在教学或社会文化活动中，让儿童在戏剧实践中达到学习目标和目的。教育戏剧的概念可以从其英文中更直观看出来：“DramainEducation”，即以戏剧的形式进行儿童教育。戏剧性扮演、戏剧性游戏、剧场及戏剧认知等等，都是教育戏剧用来引导儿童自发性共同探索问题、事件与各种关系（家庭、社会、健康、环境等）的形式。其目的是为了给儿童拓展认知、提高语言的准确性、激发创造力、培养社会技能等等。作为一种综合性的教育方式，教育戏剧通过戏剧的结构，将诸多艺术形式囊括其中，又由于儿童在当中需要情感体验以及对现实生活的高度模仿，教育戏剧甚至被认为是较契合“全人教育"与...

教育戏剧是心理认知模拟的学习，教育戏剧所采用的素材主要是在模拟人生中所遭遇到的各种状况。戏剧是人生的缩影，学习者在戏剧的活动中，摹仿其动作过程，藉由实际参与的体验或建议，发展对各种人生境遇的认知。所得到的感想与理解到的只是，都可以供自己在实际生活中参考应用。戏剧情境的模拟，能让学习者练习语言表达的准确性，动作与行为更为正确，其重点是在于戏剧重塑的特性。戏剧提供了似真的想象环境，人物角色是假设的，戏剧进行中所有的**、分析、解释与评论也是建立在假设情景的基础上。这种将所有的事件几乎都建立在假设的原则下，来模拟学习的方式，是一种自然、自在、安全且没有现实与心理压力的学习模式。中国的教育戏剧处于起步...

「教育戏剧」是以「戏剧游戏」及「扮演范式」（专业规范的习惯扮演方式）进行，主要是渗透在课堂教学之中，强化学科与戏剧成就人格教育成果的媒介与工具。近年当然也流行在「情绪教育」中应用。「教育戏剧」需要平常心的参加者，「教育戏剧」，一般来说是可以给任何年龄人士参与，包括青年、成人与家长在内，当然更合小组辅导活动，但更适合在校园的普通课堂内进行。戏剧情境扮演中透过角色呈现的感受，一方面可隐藏自己的意识，使自己能产生一种安全感，另一方面尽情满足自己的英雄人格，去尝试各种表现。「教育戏剧」是锻炼情绪的工具，戏剧当然是锻炼情绪、发泄情绪及了解情绪的好地方，因为一般戏剧情境都是矛盾与矛盾的爆发点，通过角色把情...