【慧聪教育网】今年，针对在线教育行业广告营销过度、误导消费者、在线教育市场监管困难等问题，全国委员、中国音乐学院教授吴碧霞提交了《关于进一步规范中小学在线教育市场的提案》。吴碧霞建议，推动在线教育立法、加强在线教育市场监管、扶持合法在线教育平台。吴碧霞指出，目前在线教育平台竞争激烈，超前、拔高的学科类教育严重误导消费者、在线授课教师资质良莠不齐、产品广告营销过度、解答问题不等问题较为突出。部分在线教育平台存在授课内容不佳、虚假宣传、霸王条款等问题。部分学习类App涉嫌传播未成年人不宜信息，或出现突然停业和跑路事件。此外，吴碧霞提到，在线教育市场监管存在困难。她表示，一些涉及互联网经营服务的行业标准或政策性规定较为分散，导致在线教育行业准入门槛较低。同时，由于分工不明确，各部门之间职责不清，现有行政管理体制既没有足够的管理力量，也缺乏有效的监管手段。针对上述问题，吴碧霞提出三点建议。一是积极推动在线教育立法，建议司法部门积极修订和完善涉及教育、互联网和文化传播方面的法律法规，尤其是要出台专门针对在线教育的管理办法。此外，建议教育主管部门明确在线教育准入条件与资质认证流程。在线教育创新教学方式，提高教学效果和学习体验。专才在线教育局官网
【慧聪教育网】今年，针对在线教育行业广告营销过度、误导消费者、在线教育市场监管困难等问题，全国委员、中国音乐学院教授吴碧霞提交了《关于进一步规范中小学在线教育市场的提案》。吴碧霞建议，推动在线教育立法、加强在线教育市场监管、扶持合法在线教育平台。吴碧霞指出，目前在线教育平台竞争激烈，超前、拔高的学科类教育严重误导消费者、在线授课教师资质良莠不齐、产品广告营销过度、解答问题不等问题较为突出。部分在线教育平台存在授课内容不佳、虚假宣传、霸王条款等问题。部分类App涉嫌传播未成年人不宜信息，或出现突然停业和跑路事件。此外，吴碧霞提到，在线教育市场监管存在困难。她表示，一些涉及互联网经营服务的行业标准或政策性规定较为分散，导致在线教育行业准入门槛较低。同时，由于分工不明确，各部门之间职责不清，现有行政管理体制既没有足够的管理力量，也缺乏有效的监管手段。针对上述问题，吴碧霞提出三点建议。一是积极推动在线教育立法，建议司法部门积极修订和完善涉及教育、互联网和文化传播方面的法律法规，尤其是要出台专门针对在线教育的管理办法。此外。深圳申请在线教育计划通过在线教育，学生可以更好地掌握自主学习能力。
哪些功能属于增值服务可以收费以及收费标准，界限依然比较模糊，缺少规范性的要求，且违规后的惩罚标准也不明确或缺少震慑力;此外，也不排除存在部分企业与学校“共谋”以获得经济上的补偿，从而增加了监管的复杂性。廓清教育APP治理的主体职责，鼓励专业力量的参与记者：教育APP首先具有一般APP的基本特性，又赋有教育的属性和功能，就其治理主体而言必然也是多元化的。那么，教育APP存在的乱象，是否也与治理主体职责不清的问题有关?如果是，具体表现又如何?钟柏昌：负有教育APP治理责任的主体不明、角色不清显然也是一个现实问题。开发和运营APP的主体是企业，负责企业经营管理的是教育系统外的工商、税务、工信、网信等部门，并不负责内容层面的教育取向和教育质量的评价;而教育系统对这些APP并无执法权，也无暇管理。教育部印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，明确规定各地要建立学习类APP进校园备案审查制度，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”的原则建立“双审查”责任制，将学校和上级教育主管部门列为管理主体，其用意就在于为教育APP明确管理主体。目前的“双审查”责任制要求以学校为单位进行备案。
“很多年前就想推课堂教学方面的，终的落脚点还是以学生的学习效果为出发点。”粤西某高校教育信息中心主任表示，原来很难推动的传统教学，在期间被倒逼着改变，而效果确实也很好。除了高等学校，“停课不停学”更多是为中小学公立学校带来了更多在线教学实践。而大量课的赠送，也为许多偏远地区学校打开了新的视野。云南省某县教育主管部门负责人表示，此前许多网络资源都是针对学校教育场景，而非针对居家场景，这次期间课程资源为农村地区网络资源提供了很多内容，开拓了教师们使用资源的范围。但在带来机遇的同时，“停课不停学”首先考验的是公立学校在线教学体系软硬件建设成果。在这一阶段，学校们主要难题在于如何应用此前的信息化软硬件建设，来面对突如其来的在线教学需求，即保障在线教学平稳进行，同时教师们还能持续供应教学内容。伴随着逐渐平缓，线下复课节奏推进，从各级教育主管部门、学校们以及教师们也都正在面临新的考验，即面对防疫与复课并行的“新常态”，智慧校园建设如何提升校园管理效率，提高教师们的教学质量。经历期间的“停课不停学”之后，教育体系中的各个角色对校园信息化需求也出现了相应区分，除需要系统稳定外。远程学习提供丰富资源，满足个性化需求。
需要流畅的通信平台、的数字资源、便利的学习工具、适宜的教学时长和灵活的教学组织方式等等，要防止照搬、套用正常课堂教学的方式，还要努力克服隔空教学师生缺乏互动的先天不足。面对进一步考验，许多学校此前存在的采购偏向硬件，软件建设较为薄弱，从业人员缺乏信息化素养等问题便暴露出来。这也正是此前期间部分公立学校在线教学中出现“事故”的原因，即原有准备不足以应对大规模在线教学的需求。在这其中，有来自教学管理者们的原因。《教育信息化“十三五”规划》中还提到，信息化与教育教学“两张皮”现象仍然存在，广大师生和教育管理者的应用动力有待进一步激发。诸多学校只管建设不顾安全、只管硬件忽视软件、只管数据采集不顾数据维护的粗放式管理模式比较普遍。除此之外，也有整个教育信息化行业发展过程的难题。教育信息化经过20多年发展，公立学校大多采用多家厂商的信息化产品，互相之间缺乏相应的融合模式，效率自然也难以得到提升。因此，面对学校数字化升级的压力与需求，其急需相应的数字化工具来完成整个智慧校园体系内部的互通互联。另一方面，在工具选择上，公立学校们对软件基础设施建设也将更为看重，通过建设统一平台。通过在线教育，学生可以更好地掌握学习的节奏。怎么在线教育永居
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使中国中学生在得到中国高中文凭的同时也取得被认可的—美国高中文凭。从总体来讲，这种在线教育可能会是未来发展的一个趋势。网易公开课联合edX打造开放慕课平台来自华尔街日报的消息，Google正在联手edX建立一个开放的MOOC平台，以便让更多自创作的教育内容面向众开放。据悉，该网站将会定位为“Youtube版本的MOOC，让所有人都能自行创立课程，用户既是学习者也是施教者”。网站预期将会在2014年上半年上线，Google将会给予云端服务和线上的技术支持，edX将会提供内容方面的管理和运营。MOOCMOOC是MassiveOpenOnlineCourse的首字母缩写，直译就是“规模开放网络课程"。MOOCs约从2007年开始兴起,而2012年爆发性集中出现的新型公开课xMOOC是其中一种。[3]i春秋学院i春秋，是b5c240f3-14e8-401d-a356-d28在线教育学习网站，课程包括科研、保障、极客、管理、开发与基础等六能力十几个技术体系。[4]在线教育特色优势编辑在线教育资源利用各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把的教师、好的教学成果通过网络传播到四面八方。专才在线教育局官网