李老师通过“一起中学”推荐10dea501-293d-4376-93a1-c、做个性统计，还根据数据制作班级线下错题本，让孩子们加深印象。跟踪4个学期的数据显示，使用“一起中学”后学生的完成率和正确率都大幅提升，今年班级期末考试在全区前进了7个名次，成为其他老师“取经”的对象。李老师说：“我们班都是农村的孩子，部分孩子英语很差，有些连26个字母都读不好。接触‘一起中学’后，孩子们的学习兴趣被调动起来，成绩显著提高。”据介绍，的一起教育科技的产品已经通过“内容”“数据”“科技”三大主题完成“教”“学”“练”“测”“评”5个教育环节的完整闭环，帮助老师、学生提效减负，帮助家校沟通，从而实现个性化的教学。为了让减负落到实处，在不超纲不超前的前提下让学生高效学习知识，今年3月，一起教育科技还公布了基于人工智能、大数据的智能学习系统，通过构建每个学生的能力评测模型，进行定制化教育。“好的个性化教育，一定是帮助每一个受教育者看清自己，看清未来，设计更好的人生规划路径。好的终点、好的起点、个性化的匹配教育内容，这才是下一个时代的教育应该有的样子。”刘畅说。在线教育，打破传统，重新定义学习方式！上海进修在线教育可以参加华侨生联考
教育APP收集丰富的学习者个人和学习过程信息几乎是不可避免的，因此，一些APP管理标准中提到的“少信息原则”(只允许APP收集保障某一服务类型正常运行所必需的个人信息)并不适用于教育APP。如何界定“隐私信息”并进行合理分类，如何规范这些信息的使用范围和条件，并以法律法规的形式加以匡正，是当前教育APP治理中的难点和痛点，需要教育界、法律界和企业界的人士共同商议。此外，信息采集不仅涉及隐私保护，还延伸出另外一个学生权益保障的问题，即在信息采集基础上产生的信息服务可能侵犯学生的基本权益。以具有考试评价功能的APP为例，一些报道显示，部分学生和家长需要额外付费才能使用APP查询考试成绩和排名(或等级)等基础服务，而更为高级的学习分析功能则收费不菲且缺少收费标准，尤其在营运企业通过APP积累了大量数据和形成了用户依赖的情况下，恶意收费或肆意提高收费标准的现象并不鲜见，严重侵犯学生基本权益。因此，只要出现类似营运方面的问题，也应认定为不良APP。从企业生存的角度来看，对部分功能收费且遵循自愿付费原则符合市场营运的基本规范，无可厚非。然而，和隐私信息的界定一样，哪些功能属于基础服务不应收费。上海大陆在线教育局官网在线教育为学生提供了参与课程的更多可能性。
相应的监管必须要能够充分并及时回应这种爆发式发展带来的“后遗症”。从具体的问题来看，我们可以把它们分为两大类。一类是，有些所谓线上教育平台在期间匆匆“冒出”，本身就有目的不纯之嫌。像此前个别借“网课”推广游戏的平台已受到处罚。而的投诉信息显示，部分家长还遭遇了平台诱导分期的问题。这些平台很可能同样是“醉翁之意不在酒”，对类似的借在线教育名义来搭载其他业务的平台，监管部门应深挖背后的利益链和严查教育资质问题，该查处及时查处，绝不能让在线教育平台也变得“金融化”，成为各种歪心思染指的领域。另一类属于常见的行业病。比如，诱导消费、虚假宣传、霸王条款等，对应的是一些平台21712cbe-a70c-4a87-b72e-fd4性地打擦边球之风。对此，监管部门一是要重视消费者的举报，以实际行动为消费者撑腰;二是要根据常见的“槽点”来进一步制定细化的行业规范，降低该行业的模糊空间，将之真正导向透明和标准化的消费方向。如果说在线教育作为一种新现象，在刚开始的阶段，监管体系建设、标准规范制定都难免滞后，甚至说一些乱象可能是“成长中的烦恼”，那么催生出在线教育“爆点”，实际上加速了这个行业的“生长期”，相应地。
建议教育主管部门明确在线教育准入条件与资质认证流程，建立健全在线教育资源的备案审查制度，明确在线教育平台在师资管理、资质审查、教学质量、收费退费、资金托管、隐私保护、知识产权保护等方面的责任与义务。二是加强在线教育市场监管，建议由市场监管、教育、互联网管理等多部门联合成立专门的在线教育培训平台审查管理机构，加强对在线教育平台的资格审定与内容管理，进一步细化监管标准、程序。在开办资质、运营、服务质量、师资准入、内部管理、收费标准等方面，构建紧密衔接的监管制度体系。推出线上教育黑白名单制度，根据督查结果定期向社会公开合规（白名单）和不合规（黑名单）的在线教育平台，规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动。吴碧霞还提出，扶持合法在线教育平台。她建议，教育部门加大对在线教育平台和资源的甄别力度、扶持力度以及推广力度；积极升级学校网络基础设施，梳理名师名课，打造在线教育资源。通过在线教育，学生可以更好地掌握自主学习能力。
【慧聪教育网】今年，针对在线教育行业广告营销过度、误导消费者、在线教育市场监管困难等问题，全国委员、中国音乐学院教授吴碧霞提交了《关于进一步规范中小学在线教育市场的提案》。吴碧霞建议，推动在线教育立法、加强在线教育市场监管、扶持合法在线教育平台。吴碧霞指出，目前在线教育平台竞争激烈，超前、拔高的学科类教育严重误导消费者、在线授课教师资质良莠不齐、产品广告营销过度、解答问题不等问题较为突出。部分在线教育平台存在授课内容不佳、虚假宣传、霸王条款等问题。部分学习类App涉嫌传播未成年人不宜信息，或出现突然停业和跑路事件。此外，吴碧霞提到，在线教育市场监管存在困难。她表示，一些涉及互联网经营服务的行业标准或政策性规定较为分散，导致在线教育行业准入门槛较低。同时，由于分工不明确，各部门之间职责不清，现有行政管理体制既没有足够的管理力量，也缺乏有效的监管手段。针对上述问题，吴碧霞提出三点建议。一是积极推动在线教育立法，建议司法部门积极修订和完善涉及教育、互联网和文化传播方面的法律法规，尤其是要出台专门针对在线教育的管理办法。此外，建议教育主管部门明确在线教育准入条件与资质认证流程。远程教育促进国际交流合作，推动全球教育发展。东莞留学在线教育局官网
通过在线教育，学生可以更好地进行跨学科学习。上海进修在线教育可以参加华侨生联考
在刚刚过去的2020年上半年里，整个教育行业毋容置疑经历了一场的教育数字化大考。近日，教育部基础教育司司长吕玉刚就在新闻发布会上提到，“学校正常开学后，不能把期间线上教学的成果丢掉，要进一步保护好、发挥好教师运用信息技术开展教育教学的积极性。”这也意味着，对于公立学校们来说，期间是这场教育数字化实践的开端。如何借助这场实践的初期成果，通过数字化工具提升教师信息化水平，终达到通过技术实现普惠教育的目的才是关键。“2020年或许可以称为是全国线上教学的元年。”杭州某小学校长表示，“学校使用线上工具的2d67886d-fb91-451c-a0fe-bb7已经逐渐培养起来，对学校今后教学方式的变革会起到促进作用。”“停课不停学”为教育信息化带来的挑战与机遇在2020年前半年的“停课不停学”中，为学校们既带来了机遇，同时也带来了挑战。对于高等学校信息化来说，硬件建设往往相对齐全。电子白板、投影仪、智慧教室等硬件建设相对齐全；另一方面，在线课程资源平台、信息化教学系统等软件基础设施也大多早已搭建完毕。但事实上许多教师们囿于传统讲课思维，也较少在这方面做出突破。而“停课不停学”则恰好为其提供了使用的机遇。 上海进修在线教育可以参加华侨生联考