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常州光学实验考试

来源: 发布时间:2022年03月29日

金角鱼使用逆向操作进行教学,学生的思维量很大。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,经过这样的“试错”,手脑并用,学生不光对本实验,对所有电路的认识都能上升到新的更高的水平。

陈老师又提出“三环节实验教学”的构想:(1)运用金角鱼软件先训练学生“火眼金睛”,实现动“眼”观察,调用物理观念,动“心”思考,起到激发科学思维的目的;(2)再实践演练,实现动“情”探究(实践),提升技能与素养;(3)引入文字情境与问题的训练,实现“心”“手”合一,解决真实问题。 金角鱼生动的探究情境,成就教育信息化重点推荐产品。常州光学实验考试

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在课堂上引导学生运用金角鱼做中学软件做欧姆定律实验时,经过数据分析,可以得到以下结论:(1)同一个导体中的电流与它两端的电压什么关系?从相关性和数量两个维度描述。(2)不同导体,当两端电压相同时,通过它们的电流是怎样的?从相关性和数量两个维度描述。(3)从多组实验观测,导体两端的电压和通过它的电流,与具体导体的相关性如何?从这个角度分析出:存在一种对电流运动阻碍的力量,它只与具体导体相关,而与对应的电压电流无关。静安区实验高分对于教师而言,在利用虚拟仿真实验,可以打破从教学的角度上进行“实验教学设计”。

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“基于数值仿真和实时数据交互的三维智能情境科学教育SAAS系统”目前包括科学教育产品6个系列40多款产品,以及《传动与变速》少年科学探究等课程。其中,主要产品《金角鱼初中物理》是一款面向教育信息化2.0而精心打造的高维智能"互联网+教育"产品。它的使命是“IT和和物理教学的深度融合”。它正在被越来越多的学校应用于日常教学,正在有力地推动初中物理教学的变革和发展。它旨在解决教学痛点,为老师赋能、打造高效课堂,促进学生自主学习、引发深度学习。根据教学需求设置了66个主题约200个教学情境。“有了金角鱼,物理更容易”。

如在进行伏安法测电阻的专题复习时,在金角鱼软件中引导学生可利用不同规格的实验器材,任意选取后测出所选的电阻的阻值,当学生连接电路之后,系统将智能检测电路设计和连接的问题(如图3所示),帮助学生知晓具体出错的地方,这利于学生自主提高实验设计能力[1]。而教师则可以利用后台数据的反馈信息,了解学生在学习过程中的过程与结果及所展现的思维、方法而做出评价。物理是一门实验科学,但实验不能单单只停留在课堂中探究。为了逐步培养学生探究能力,在电学等方面,我们可以通过小课题与实践的方式,让学生以小组的方式,通过虚拟仿真实验的模式,开展各类实验。将实验带入线下课堂,通过集体的讨论,合理选择实验器材,合理设计电路,以及实验步骤,观察现象,归纳结论。金角鱼软件是基于数值仿真和人工智能的探究式智能情境教学平台。

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虚拟仿真教育寓教于乐,通过互动体验教学实现快乐教育。新时代背景下,教育与互动体验相融合越来越成为人们的共识。其较大的特点是通过趣味性的互动体验让个体充分参与到教育教学中来,既寓教于乐,同时又超越了单一的娱乐属性,在保存趣味的同时高效地传递知识,让教育者更好地理解和接受知识,从而使得虚拟仿真教育成为高效的教育工具。从哲学发展来看,东西方哲学家都对游戏哲学有着比较一致的认识,即从教育的角度,承认游戏的积极作用。早在古希腊时期,柏拉图就指出游戏是神圣的。康德也指出游戏是摆脱实用与功利,“从一切的强制解放出来”,具有“自由”“单纯”和“娱乐”的特征。席勒指出“说到底,只有当人是完全意义上的人,他才游戏;只有当人游戏时,他才是完全意义上是人”。中国传统文化中道家追求游戏世界,游戏人生。儒家孔子乐学,“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。”“好之者不如乐之者”,指出要以学习为乐,以游戏的心态学习,并乐此不疲,这是一种游戏体验学习的较高境界。用技术改变教学模式,金角鱼案例入选《中国智能教育创新实践报告》。常州光学实验探究

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“动”是刺激,“眼”是感觉,“动眼”就是刺激学生的五官,它包括眼睛(视觉)、耳朵(听觉)、手(触觉),还有头脑(科学思维)等。在复习课课堂中,教师要刺激学生的五官来感受周围的事物(物理现象)的发生与发展。通过实验情境的再现,将学生头脑中的理论再次与情境联系起来,将知识与社会联系起来,加深知识的理解,学习解决问题的方法,促进学生多元能力的提升。金角鱼为此提供了:

投放活动情景化。可以动态调整液体、固体的参数,借助压力压强传感器,清晰得让学生观察到投放前后,水位变化、杯内杯外的压强变化量。

计算过程显性化、概括汇总表格化。老师借助金角鱼提供的探究5种投放状态下各物理量变化的思想,分析每一步相关物理量的表达式,总结出变化表格。


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