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普陀区交互实验动手做

来源: 发布时间:2022年04月01日

在课堂上引导学生运用金角鱼做中学软件做欧姆定律实验时,经过数据分析,可以得到以下结论:(1)同一个导体中的电流与它两端的电压什么关系?从相关性和数量两个维度描述。(2)不同导体,当两端电压相同时,通过它们的电流是怎样的?从相关性和数量两个维度描述。(3)从多组实验观测,导体两端的电压和通过它的电流,与具体导体的相关性如何?从这个角度分析出:存在一种对电流运动阻碍的力量,它只与具体导体相关,而与对应的电压电流无关。金角鱼初中物理收录为UNESCO教育数字化转型创新案例。普陀区交互实验动手做

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为深入开展课堂教学研究,引导学校和教师聚焦活动设计,激发学生思维,提升教学品质,促进区域教学协同发展,第四届“沪苏鲁”初中课堂教学展示研讨活动物理专场在上海嘉定区启良中学举行。本次活动由上海市嘉定区教育局、江苏省南京市鼓楼区教育局和山东省济南市市中区教体局主办,嘉定区教育学院和嘉定区启良中学承办。来自江苏南京鼓楼区、山东济南市中区相关领导和物理教师、嘉定区教育学院和嘉定区启良中学承办。嘉定区教育学院副院长、物理特级教师罗松对三位老师的教学素养给予了高度赞扬。他认为把握好“情境——探究——应用”的课堂活动,对提升学生物理关键素养非常关键。而金角鱼就能够很好地进行课堂情境模拟,帮助教师将平时不好做出来或者成功率低的实验模拟和展示出来。无锡声学实验高分金角鱼云平台,同步交互,打造新型课堂。

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停课不停学,停课不停教,停课不停研,为了更有效地开展网络教学,教研组举行了以“线上交流面挑战,携手共进渡难关”为主题的云教研活动。本次活动首先在线教学模式及线上评价学生的经验介绍,主持人徐聪老师首先宣读了工作方案,对教研组/备课组/教师层面进行了细致的要求。各位老师分别介绍了一些线上教学方法和技巧,得到了大家的一致认可。

接下来,各位老师交流了“金角鱼”教学软件使用心得,金角鱼做中学教学软件是基于CAE和PBL的初中物理探究式智能教学云平台,各位老师尚在摸索研究阶段,但在交流分享中一些困惑也得以解决。

虚拟仿真教育能有效解决教育公平问题。目前教育公平是全球教育面临的突出问题,其根本在在于传统教育受时空和地域所限,使得教育对象无法共享高质量的教育资源。虚拟仿真教育突破时空和地域的限制,具有全过程、全时间和多方面的特征,使得人人享受高质量资源成为可能,从而能够有效解决教育公平的问题。打造特色虚拟仿真教育的“中国模式”。第四次工业变革是中国发展的重要战略机遇期,是我们实现弯道超车的比较好时机。从百年未有之大变局的世界格局来看,中国已经站在第四次工业变革的前沿并且正在迅速变身成为高科技创新中心,每年大量的理工科毕业生、高质量的工程师队伍。金角鱼做中学软件用教学创新解决复习课教学转化率不高的问题。

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“在线教学背景下的初中物理课堂教学与《金角鱼做中学(初中物理)》教学软件的有效整合研讨”,这样的主题研讨在奉贤区初中物理教育领域是罕见的,它意味着常态化规模化新技术支持下的课堂变革的开始。大家实实在在地探究如何运用金角鱼平台支撑改变课堂,发挥了教师的主观能动性,促进了教师对信息技术的接受。这对奉贤区物理课堂的变革和发展将起到巨大推动作用,也为“仿真+软件+平台”手段的常态化应用奠定了基础。老师们在实践中也感受到金角鱼做中学软件在实验教学中发挥的作用。金角鱼软件是基于数值仿真和人工智能的探究式智能情境教学平台。郑州数值实验

物理课堂与金角鱼教学软件的有机融合。普陀区交互实验动手做

陈老师先介绍了金角鱼实验操作考包含的14个实验,然后以本学期初的新授课小灯泡电功率为例,仔细讲解了软件的演示/练习/考核模式,并向老师们展示了自己在课上如何利用软件进行实验教学。他指出,金角鱼提供的详细规范的实验操作流程,以及操作评价标准,给老师们做了一个加强,对老师们的教学、学生实验操作考试练习帮助很大。

接着,陈老师分享了自己的“两步走”战略。先通过软件帮助学生熟悉实验操作要点:课上用软件教学之后,让学生分批次在教室白板、老师的电脑上动手体验。再走进实验室用实物操作。这样实现了学生空间、时间上的自由分配,在课外运用软件来熟悉实验操作,学生也非常喜欢。

再接着,陈老师用金角鱼呈现出测定小灯泡电功率中的一些故障和常见问题,并录制了视频。他指出以往教学中普遍存在一些故障现象,实验室无法复现,往往是“讲不清、看不见、进不去、动不得、难再现”,现在利用软件能很方便得把一些现象做出来,让学生去寻找现象发生的原因,这对提升学生在物理现象方面的思维品质、帮助学生建立故障现象与故障原因之间的联系有非常大的帮助。 普陀区交互实验动手做

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