在开展创意戏剧游戏活动时，教师以“生本理念”为指导，给予幼儿更多的自主体验空间，根据幼儿的年龄、兴趣及能力发展需要，探求出有效的指导策略，运用一定的方式帮助幼儿享受戏剧游戏的“过程”，真正促进幼儿在活动中各方面的发展。在“生本教育”思想的指引下，在开展幼儿戏剧游戏活动中，倡导教师应给予幼儿更多的自主体验的空间，尽可能地放手让幼儿自己去开展戏剧游戏活动，以使幼儿能将之前感受到的创意戏剧经验融入新的戏剧游戏中，并架构起新的经验。如在创意戏剧主题“我是彩虹鱼”活动中，教师放手，让幼儿体验与戏剧表演相关的各种不同工种的角色，如负责设计剧本的编剧、负责旁白的“朗诵者”、负责制作道具的“设计公司”、安排整个戏剧表演的“总导演”等。教师通过给幼儿更多体验机会的巧引，幼儿畅所欲言、尽情表现，这种自由、融洽的氛围让幼儿在快乐中收获，在自由中创新。幼儿创意戏剧活动的主要表现形式有：组合式。福建初中创作性戏剧
幼儿园、学校和校外机构如何运作创意戏剧活动？以“创意戏剧”为主的儿童戏剧活动，儿童戏剧活动由专业导演及老师带领，以戏剧排练、戏剧舞台表演的形式，实现儿童及青少年成长的教育活动。有的以“创意戏剧”及“即兴排练”方式进行，也有的以传统“剧场排练”方式进行。一般都以创意戏剧作为起步，以剧场表演作为成果的展现。两者都是以戏剧形式进行研习的教育活动，表演只是教育过程的一部分。创意戏剧活动在不同机构的运作：幼儿园方面，以戏剧渗透学习作为教学工具，而每一阶段完结之前，以“创意戏剧”的方式，即带领幼儿用即兴排练及创作文本的方法，排练一出有戏剧内容、有艺术可观性、教育效果又明显的舞台表演，以此作为幼儿阶段成果的体现。中、小学方面，学校可以在日常教学中将戏剧渗透在语文、英语及品德教育中，以戏剧技巧作为学习工具及媒介，使学生学习课文内容外，在态度和技能方面又充分的成长。教师创作性戏剧价格创意戏剧活动有助于幼儿理解绘本。
创意戏剧的创意在哪？在戏剧中，编剧是一度创作，导演是二度创作，演员是三度创作。剧本作为排演的基础。通常都是由老师和专业的编剧老师来完成。演员在拿到剧本以后要进行文本和人物的分析，理解背台词，再进行演员的三度创作。这样的消化和创作过程时间比较长，特别是在课堂当中，即要达到教育目标，又要完成排演，时间往往是不够的。比如创意戏剧其中的定格画面技术，可以把文本进行分割，类似于传统戏剧排演中的分场，按照剧本结构起承转合的原理，重新进行分场，进行画面的定格，通过分割和定格，让文本的整体结构更清晰，主旨提取更明确。定格类似于动画片原画，通过肢体和台词让这些原画动起来，就是一部动起来的剧目。当然，你的定格可以有两个，也可以有十个，二十个，这要根据文本的长短和老师的课堂目标来决定，从而达到对任何文本故事的拆分和重组，而不是先写下来，再进行排演。在这里补充一点，在文本的选择上，首先是符合课堂主题，第二一定要符合孩子的年龄阶段和发展规律，这样更便于孩子理解故事文本。
创意戏剧是什么？创意戏剧是CreativeDrama的中文翻译，在概念上，创意戏剧是广义教育戏剧（EducationalDrama&Theater）中的一种；而在教学实作上，创意戏剧是一种激发创意的排练手法，其重要特点在于学生“没有过大的表演压力”。创意戏剧如何处理“压力问题”？能处理“压力问题”的排练方式，其中一种就是——创意戏剧。创意戏剧简单来讲就是一种区别于传统排练的、以集体即兴戏剧为基础的排练方式，在过程中老师是戏剧活动的引导者而不是戏剧的导演，学生是游戏的参与者、创意的萌发者、戏剧的创作者和表演者，它以发展学生的创意及潜能为教育目的，而不以戏剧舞台效果为目的。怎么带幼儿做创意戏剧的编排？
在创意戏剧中通常都是孩子们自主设计、创作及整理的，老师是负责引导和记录的人。这给了老师们很多时间走近学生、了解学生，方便老师更精确的分层次、分能力、分智能地给孩子不同的任务以帮助学生差异性地学习。在创意戏剧过程中，排练过程没有压力，并非指活动本身没有压力，而是因为创意戏剧始终以实现对人的教育目标为目的，而非以登台为目的，过程中孩子能力的训练更为重要、孩子与他人的关系更为重要、孩子的自我概念建立更为重要……总之，是过程更为重要，因此即使有压力，这种压力来自于学生的自我成长压力，而非外界，调整也来自于学生的自我要求，而非外界。这样的压力具有正面意义，它使孩子能够在配合别人的情况下，更拥有自我肯定的能力，使师生在创意戏剧的排练过程同时也是一个教育实现的过程。而较终是否登台演出、演出是否成功完美、是否拿奖并非较为重要。创意戏剧在学校怎么用呢？福建初中创作性戏剧
幼儿是创意戏剧活动的主体。福建初中创作性戏剧
创意戏剧表演能培养幼儿感受与欣赏音乐的能力，儿童通过语言来理解人物复杂的情感是较为困难的，而我们的表演课通常是有音乐背景的，幼儿在不同的场景中感受不同的音乐，通过音乐的表现，来感受人物的喜怒哀乐，有了音乐的辅助，就会收到事半功倍的效果。儿童通过音乐感受到的会难于忘记，甚至一辈子也忘不了，一哼起这段旋律来，当初听它的情景、情绪就会被唤起来，恍如重新身临其境。在创意戏剧中,老师通过链接想象力和现实生活的课堂游戏引导学生，让学生更好地了解自己和周围的世界,并探索与他们和他们的生活相关的问题。学生能够发展语言和表达之间的联系,以更自然的方式记忆语言,并通过同龄人和老师的鼓励来增强自信心和自尊。福建初中创作性戏剧
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