燃烧热的测定-燃烧热实验装置实验要点：热量计与周围环境的热交换无法完全避免，它对温差测量值的影响可用雷诺(Renolds)温度校正图校正。具体方法为：称取适量待测物质，估计其燃烧后可使水温上升1.5～2.00C。预先调节水温低于室温1.00C左右。按操作步骤进行测定，将燃烧前后观察所得的一系列水温和时间关系作图。得一曲线。图中H点意味着燃烧开始，热传入介质；D点为观察到的最高温度值；从相当于室温的J点作水平线交曲线于I，过I点作垂线ab，再将FH线和GD线延长并交ab线于A、C两点，其间的温度差值即为经过校正的△T。图中AA’为开始燃烧到温度上升至室温这一段时问△t1内，由环境辐射和搅拌引进的能量所造成的升温，故应予扣除。CC’为由室温升高到比较高点D这一段时间△t2内，热量计向环境的热漏造成的温度降低，计算时必须考虑在内。故可认为，AC两点的差值较客观地表示了样品燃烧引起的升温数值。在某些情况下，热量计的绝热性能良好，热漏很小，而搅拌器功率较大，不断引进的能量使得曲线不出现极高温度点，校正方法相同。南京桑力生产的燃烧热实验装置具有易操作的特点。教学仪器燃烧热实验装置有哪些
SHR-15燃烧热实验装置技术参数1、温度范围：-50～+150℃（可扩展范围）；2、温差范围：-49.999℃～149.999℃；3、数字显示：温度、温差、定时三显示；4、定时显示范围：10～99s任意设定，有声音提示；5、分辨率：温度0.01℃，温差0.001℃，时间1s；6、热容量：15000（J/K）；氧弹充氧：3.5MPa；7、点火电源：0～30V交流安全电压；8、搅拌器单独控制，具有点火是否成功提示灯；9、具有数据锁定和数据保持功能，并有声音提示；10、内接触式点火结构，无需外接点火线；11、氧弹耐压30MPa，并具有质量监督部门指定机构出具的耐压检测报告配套教学管理软件，软件分为学生端、管理员端和教师端支持实验上传、理论试题上传、登录管理、课程管理、权重管理、成绩查询及导出、理论考试、期末考试（实验操作、理论）、实验报告在线提交等功能。江西教学燃烧热实验装置市场报价南京桑力的燃烧热实验装置有哪些选型。
燃烧热的测定-燃烧热实验装置实验步骤一、仪器预热将量热计及全部附件加以整理并洗净，将量热计与～220V电源相接，开启电源开关，进行预热。二、测量水当量（1）样品压片（2）装样（3）氧弹充氧（4）调节水温（5）点火（6）校验实验停止后，关闭电源，将传感器放入外筒。取出氧弹，放出氧弹内的余气。旋下氧弹盖，测量燃烧后残丝长度并检查样品燃烧情况。样品没完全燃烧，实验失败，须重做；反之，说明实验成功。三、测量待测物称取0.6克左右萘，同法进行上述实验操作一次。若采用计算机数据实时采样，则在上述操作同时点开燃烧热数据采集及处理软件界面，进行数据采集。实验结束后保存数据并上传至实验中心网站。
燃烧热的测定-燃烧热实验装置实验注意事项：1、待测样品需干燥，受潮样品不易燃烧且称量有误。2、注意压片的紧实程度，太紧不易燃烧，太松容易裂碎。3、加热丝应紧贴样品，点火后样品才能充分燃烧。4、点火后温度急速上升，说明点火成功。若温度不变或有微小变化，说明点火没有成功或样品没充分燃烧。应检查原因并排除。5、仪表“采零”或正式测量后必须“锁定”。数据处理：1、用图解法求出苯甲酸燃烧引起量热计温度变化的差值△T1，计算水当量K值。2、用图解法求出萘燃烧引起量热计温度变化的差值恒容燃烧值△T2，计算萘的恒容燃烧热QV。3、由萘的恒容燃烧热QV，求出萘的恒压燃烧热QP。燃烧热实验装置的测量范围是多少？
燃烧热实验装置技术参数1、温度范围：-50～+150℃（可扩展范围）；2、温差范围：-49.999℃～149.999℃；3、数字显示：温度、温差、定时三显示；4、定时显示范围：10～99s任意设定，有声音提示；5、分辨率：温度0.01℃，温差0.001℃，时间1s；6、热容量：15000（J/K）；氧弹充氧：3.5MPa；7、点火电源：0～30V交流安全电压；8、搅拌器单独控制，具有点火是否成功提示灯；9、具有数据锁定和数据保持功能，并有声音提示；10、内接触式点火结构，无需外接点火线；11、氧弹耐压30MPa，并具有质量监督部门指定机构出具的耐压检测报告。燃烧热实验装置是化学热力学所需仪器。吉林教学仪器燃烧热实验装置推荐厂家
燃烧热实验装置的生产厂家有哪些？教学仪器燃烧热实验装置有哪些
燃烧热实验装置-雷诺作图法校正方法如下：称适量待测物质，估计其燃烧后可使水温升高1.5～2.0度，预先调节水温使其低于环境1.0度左右。按操作步骤进行测定,将燃烧前后观察所得的一系列水温和时间关系作图，可得图b（1）的图形，图中H点意味着开始燃烧，热传入介质；D点为观察到的最高温度值；从相当于室温的J点作水平线交曲线与I，过I点作垂线ab,再将FH线和GD线延长并交ab线于A、C两点。A点与C点所表示的温度差即为欲求温度的升高△T。图中AA’为开始燃烧到温度上升至室温这一段时间△t1内，由环境辐射和搅拌引进的能量而造成量热计温度的升高，必须扣除之。CC’为室温升高到比较高点D这一段时间△t2内，量热计向环境的热漏造成温度的降低，计算时必须考虑在内。由此可见，AC两点的差值较客观地表示了由于样品燃烧促使温度升高的数值。有时量热计的绝热情况良好，热漏小，而搅拌器功率大，不断稍微引进能量使得燃烧后的比较高点不出现，如图b（2）所示。其校正方法同前述。教学仪器燃烧热实验装置有哪些
南京桑力电子设备厂是以提供表面张力实验装置，金属相图实验装置，凝固点实验装置，燃烧热实验装置为主的股份合作企业，南京桑力电子是我国仪器仪表技术的研究和标准制定的重要参与者和贡献者。公司主要提供物理化学、物理光学和精细化工仪器设备、电子设备、仪器仪表、节能产品生产、加工；机电产品、五金加工；汽车配件、化工产品、摩托车配件销售，计量仪器、物理、化学、光学实验仪器及成套实验装置和精细化工产品的研制、开发和生产。等领域内的业务，产品满意，服务可高，能够满足多方位人群或公司的需要。南京桑力电子将以精良的技术、优异的产品性能和完善的售后服务，满足国内外广大客户的需求。