学校戏剧课程中可以概括为创作型戏剧课程和讨论型戏剧课程，创作型戏剧课程虽然不是以演出为目的，中心目标在肢体创作、语言表达、合作合群、解困等等中心能力建构上，但通常后面都会有一个正式的演出。创作型戏剧课程是因为这个演出全部是在师生共同讨论的过程中由学生自己创作出来的。不再固定的剧本、固定的动作、固定的台词，而是由学生在戏剧课程过程中创作生成的。正式演出可能在学校礼堂、也有可能是正式的剧场、也可能就只是发生在教室里，演出的仪式和压力才是正式感的来源。如何在学校开设戏剧课程？重庆课后延时服务学校戏剧课报价
“教育戏剧”作为一种教学策略，帮助英文老师打造创意而深度的英文课堂！《戏剧运用于英文教学》3天师资培训工作坊将通过戏剧游戏和戏剧范式的运用和设计，让英文老师在设计和规划的完整的戏剧情境中，呈现真实而情感化的语用环境，在全语言环境里进行字词句立体理解、学习文本拆解。通过学习工作坊，老师将有能力建构激发孩子的英文兴趣和参与度的学习环境，并在充分的交流中塑造孩子的英文思维和学习能力。教育戏剧以戏剧作为渗透教学的工具和媒介，以不同策略串联各种戏剧游戏与扮演范式，围绕文本主题，让教学流程环环相扣、层层深入，实现更为多元、立体的教学效果。沈阳学校戏剧课学费多少学校戏剧课能给孩子带来什么？
把教育戏剧运用在英文日常教学，打造快乐高效的课堂：戏剧课程常常从戏剧游戏开始。“老师在课堂不是教，而是创造机会让学生去学。”戏剧游戏不仅是暖身的功能。游戏的结构，实际上是老师早已设计好的。看起来只是在玩游戏，但过程中老师不断给予学生鼓励，肯定他的创意，并且用语言引导学生在设计好的结构中，去做得更好。这样的课堂，学生的创意会被逐步激发，与他人合作的过程中，学生能够体会到老师打造的有温度的课堂！时下热火朝天的教育戏剧发展，越来越多的学校加入进来且不断想要探讨更丰富的形式、更合理的方向和更持续的可能性。
学校戏剧课有利于幼儿的社会性发展，幼儿的社会性发展离不开社会互动和交往，因此需要充足的与他人交流的机会。学校戏剧课的开展需要师生、家长多方的互动交流，同时活动的环境是开放自由的。在学校戏剧课的过程中，幼儿能通过扮演各种各样的角色，体会和理解不同的思想感情，从中培养了同理心，更能理解他人。而且教育戏剧使幼儿得以自由地表达自我，大胆说话、表现，加以教师和家长的表扬，可以促进幼儿自信心的培养。同时，各种积极的情感贯穿不同主题的活动中，如友谊、亲情等，潜移默化地培养着幼儿良好的社会性品质。此外通过活动中的同伴合作，幼儿能够有与他人相互配合的互动，也能感受到同伴的尊重和成功的喜悦，这对幼儿的自尊和集体意识养成有积极的作用。学校戏剧课能让孩子通过代入某个角色去感受自我和他人，在体验的过程中，学会换位思考和发展共情能力。
学校戏剧课中把教育戏剧与语文阅读教学相融合，不只需要学生完成剧本的创作，还要在剧本演出时扮演其中的一个角色。与此同时，衡量一个剧本的成功与否，不只要关注剧本的长度和深度，语言表达也十分关键。一个成功的剧本，其语言表达必然是正确的。因此，教师应该在阅读教学时引导学生锻炼自身的语言表达能力和组织能力，这是发挥教育戏剧与语文阅读教学融合作用的有效途径。而扮演角色，能够让学生在创作过程中，站在他人的角度去考虑问题，其所使用的语句的准确性也会因此而提升。学校戏剧课会锻炼孩子们的团队协作能力。沈阳学校戏剧课学费多少
学校戏剧课有助幼儿逐渐提高阅读水平及写作或创作能力。重庆课后延时服务学校戏剧课报价
学校戏剧课的推广要建立适合各地区的特色有效的教学方法，将戏剧渗透课堂，我国的教育戏剧发展处于萌芽期，教育工作者要根据教育方针、课程标准、教学计划，结合学生年龄特点和身心发展规律来整合教学观和课程观。一方面是挖掘学科戏剧资源，把道德知识的传授、学习能力的培养与教学结合起来，使学生在潜移默化中学习新知识、塑造优良品格;另一方面是将教育戏剧方法，如“角色扮演”、“歌舞剧表演”等方法结合起来，充分利用戏剧与游戏、阅读、写作、演讲、辩论等教学要素的密切关联，开展戏剧教学活动，让学生在“游戏式”的教学活动中快乐地学习。在戏剧活动中，引导学生用身体语言来表达自我，感受戏剧故事中的“真善美”，培养对戏剧的兴趣。重庆课后延时服务学校戏剧课报价
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