教育戏剧有利于健全孩子的审美，戏剧作为包含文学、音乐、美术、舞蹈等各类知识的综合艺术，因其强大的艺术包容性，融合了多种艺术的表现手段与艺术元素，因而蕴含着丰富的审美因素，为孩子审美的培养提供了丰富的教育资源与机会。在提高孩子对美的感知力、欣赏力，树立正确审美观，健全审美心理都有着积极正向的作用，这也是戏剧教育的特有优势。培养孩子刚开始的价值观与对错判断，社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机和意志作出推测和判断的过程。这也是教育戏剧与其他教育的区别之处。孩子可以从教育戏剧中获得对世界初步的一个真实认知。在理解、模拟、扮演故事的过程中，学习社会文化、社会行为，积累知识经验，体验参与带来的愉悦与自信满足感，培养属于自己的判断。有助于协助他们构建自我认同感及面对问题的能力，从以自我为中心到成为具有社会行为的人。教育戏剧以戏剧的结构将几乎所有的艺术形式囊括其中。广州幼儿园教育戏剧要多少钱
教育戏剧是一种教学上的应用戏剧，教师与学生才是教育戏剧的中心，两者将身、心、体、智融入想象的情景中，来进行的一种教学模式。教育戏剧是以戏剧活动引导学生参与教学内容的整体历程。在教学的策略与解构上，是以学习者为中心的建构式教学，方法的运用是配合学生心智与学龄的成长，由简入繁逐步引导发展学习，每个人的学习认知均由个人出发，融入团体，共同表现与学习。无论是任何形式的戏剧，皆在经历一个人在生命中的某种过程。戏剧中人物成功或失败皆提供了学习者应用与人生的一项参考指标。教师运用在任何科目的教学时，皆能以同理心，从各种不同人物立场出发，去经历各种情况，使整个学习在演绎发展的过程中有不同多层次的思考与感知。杭州中小学教育戏剧多少钱一节教育戏剧有哪些吸引人的地方？
我们应该知晓在教育戏剧活动中教师、学生及教育影响是相互影响、相互促进的双向互动关系。教师是课程实施的教学主体，学生是课程实施的学习主体，二者共同构成教育戏剧活动的双主体。教师要成为教学的主体就必须对教育戏剧教学工作具有发自内心的热情与动机，对教学过程有强烈的责任感，以组织者、参与者、引导者、扮演者和观察者的身份融入到戏剧教育过程中，带领学生灵活而有创造性地开展戏剧活动，同时对所开展的活动有成就感，看到学生的进步与变化会由衷地感到满足与幸福。学生要成为学习的主体，就要有发自内心的学习动机，能够在戏剧活动中体会到自主与成就感，愿意参与教育戏剧活动。要让学生能够有这些体验，教师就要让学生在戏剧活动中获得自主学习的体验，为学生的学习提供“脚手架”，支持并引导学生学习。
教育戏剧将戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，使学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。这种在欧洲(Drama in Education)、在美国被称为Creative Drama 的教学法的共同特点就是教师根据学习者的年龄、 能力和兴趣等因素，在教学过程中渗透戏剧方法与元素，在参与者之间建立互动关系，引导他们在戏剧活动中发挥创造力与合作精神，目的在于丰富课程内容并促进学习的能动性。教育戏剧强调学习者通过参与和相互交流领略知识的内涵，发现可能性、创造新意义。教育戏剧是通过虚拟的情景与人物帮助孩子进行直接的情感体验。
在设计教育戏剧教案的时候，要遵守相应的规则和规范，设定出既定的结构。也就是说不论任何结构，教师都要有开始、中间与结束的架构。将课程的开端转化为戏剧的“序幕”，使教学的“前置内容”，引发出学生对议题的关切与参与的兴趣。在教学过程中，则要把戏剧各“幕”中的“场”或“情节段”中重要的内容选取出来，成为可供学生乐于参与探索神话的阶段，来做为学生演练的活动。较后在结束阶段时，也要能将“收场”转为深入理解与满足认知的回馈、分享与复习。教育戏剧是一种综合教育。杭州初中教育戏剧哪家便宜
教育戏剧可普遍地提高孩子的审美意识和审美感情。广州幼儿园教育戏剧要多少钱
教育戏剧作为一种综合性的教育干预方式，以戏剧的结构将几乎所有的艺术形式囊括其中，又因其对生活的高度模仿，因此，被认为是较契合“全人教育”与“终身教育”的教育方式。作为一名教育戏剧教师不单要懂戏剧，而且还能用戏剧，将戏剧灵活运用在教育中。一名优良的教育戏剧教师，不单要掌握适当的理论知识，还要能够将相应的理论知识和实践相结合。在理论知识方面，教育戏剧教师应该掌握丰富而广博的戏剧艺术的知识，包括中外戏剧史、剧场史、编剧理论、评论分析、戏剧导演理论、舞台空间等相应的戏剧课程；另外还应该掌握一定的教育学的理论知识，包括教育学概论、教育方法论、教育心理学等师范类学生的课程。在实践知识方面，教育戏剧教师应该掌握较基本的表演、编剧、导演的技巧和方法、培养导演思维、观摩戏剧演出、参与戏剧工作坊等实践活动。广州幼儿园教育戏剧要多少钱
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