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绍兴青少年创作性戏剧报价

来源: 发布时间:2022年06月16日

让幼儿体验到读书、表演的乐趣,并在此过程中促进幼儿全方面发展,这是运用绘本开展创意戏剧活动的根本目的。让幼儿成为舞台的主人,在与教师合作创编、表演剧本的过程中自由、创造性地表达自己的思想、感受和愿望,这正是戏剧独特的魅力。在基于绘本的创意戏剧活动中,幼儿可以享受读书、享受表演、享受创造。创意戏剧以幼儿的参与和体验为根本,让幼儿获得多感官的亲身体验,提升幼儿语言表达和创造力。幼儿创意戏剧课程的实践,顺应幼儿的天性、尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,凸显在戏剧活动中幼儿的亲身感知、体验,增强戏剧活动的互动性、体验性和游戏性。在基于绘本的创意戏剧活动中,幼儿可以享受读书。绍兴青少年创作性戏剧报价

创意戏剧中的创意来自哪里?一、来自老师及时的反馈、赞赏与善意提醒。二、来自小组合作中的思维碰撞,小组讨论和小组合作是创意戏剧课堂的重要教学形式,与集体教学不同,小组时间大部分的情况下没有老师的主导,是创意戏剧课堂中相对自由的时间段。曾经有过创作经验的朋友应该有过这样的体会:创意和自由就像是一对双生子。所以在小组讨论和合作可以说是创意发生的重要输出场所,小组成员在相对平等角度进行对话、碰撞,各抒己见,群策群力,意见不统一是常有的事情,但是一旦学生学会了从不同的意见中吸取思想养分,懂得整合不同意见的可融合之处,他们的小组讨论和创作就会变得越来越快,合作起来就会变得越来越高效率。辽宁创作性戏剧直播课创意戏剧过程中孩子能力的训练更为重要。

创意戏剧即兴排演是循序渐进的课堂,它给学生一个稳固的学习阶梯和课程结构,把教师从主导者变为支持者,支持学生在不断追求中成就更好的自己、作品和团队。怎么带幼儿做创意戏剧的整排?排演的过程连结幼儿生活经验进行教学,通过教师对活动步骤的设计、学生的扮演和教师的回应,有关“世间万物”的知识性学习其实都可以融入到戏剧教学活动之中。通过创意戏剧,在结构化戏剧活动步骤中,教师可以直观地了解到孩子们相关的生活经验,这就为学前教师提供了很好的通过戏剧排演过程连结幼儿生活经验进行教学的机会。整排的过程根据幼儿认知水平进行建构。

幼儿创意戏剧活动的表现形式和基本流程:戏剧活动让幼儿的天性得以舒展,而丰富的绘本资源则为幼儿的戏剧活动提供了蓝本和源泉。在和幼儿一起读绘本时,考虑到幼儿的年龄特点,教师会用形象的语言和表情、动作去表现绘本故事中的人物特点和情节发展,同时,也会鼓励幼儿结合自身的生活经验和情感体验,用语言或身体动作去表达其对绘本故事的理解,此时,幼儿创意戏剧活动就拉开了帷幕。绘本给创意戏剧活动带来了丰富的可以自由表现表达的资源;同样,创意戏剧活动也有助于幼儿理解绘本,展现了多元的表现表达方式。创意戏剧始终以实现对人的教育目标为目的,而非以登台为目的。

在创意戏剧中通常都是孩子们自主设计、创作及整理的,老师是负责引导和记录的人。这给了老师们很多时间走近学生、了解学生,方便老师更精确的分层次、分能力、分智能地给孩子不同的任务以帮助学生差异性地学习。在创意戏剧过程中,排练过程没有压力,并非指活动本身没有压力,而是因为创意戏剧始终以实现对人的教育目标为目的,而非以登台为目的,过程中孩子能力的训练更为重要、孩子与他人的关系更为重要、孩子的自我概念建立更为重要……总之,是过程更为重要,因此即使有压力,这种压力来自于学生的自我成长压力,而非外界,调整也来自于学生的自我要求,而非外界。这样的压力具有正面意义,它使孩子能够在配合别人的情况下,更拥有自我肯定的能力,使师生在创意戏剧的排练过程同时也是一个教育实现的过程。而较终是否登台演出、演出是否成功完美、是否拿奖并非较为重要。幼儿园的创意戏剧活动要让每个孩子都成为绘本剧中的一员。辽宁创作性戏剧直播课

教师运用绘本开展创意戏剧活动时应把握住什么关键点?绍兴青少年创作性戏剧报价

在创意戏剧的过程中,孩子们会有非常多即兴而真实的表达,所以台上孩子们的表演会非常自然。创意戏剧不在声、台、形、表等专业戏剧能力上要求孩子,而是借着创意戏剧排演让孩子体会与别人建构关系的过程,并把老师和孩子们生成出来的剧目分享呈现给其他班级的孩子或家长看,虽然这是一个老师带领孩子们进行戏剧艺术创作的过程,但这也是一个学习和教育的过程。那么既然是教育,创意戏剧整排的过程必然要建立在尊重幼儿认知发展的水平和规律的基础上来建构。运用戏剧,帮助学生把未来他们可能会遇到的情境通过别人的故事创设出来,让学生们去体会、从而得到更多训练共情能力、换位思考和人际交往的机会,这才是戏剧的重点功能。绍兴青少年创作性戏剧报价

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