学校戏剧课怎么控课？剧场礼仪的建立，虽然教育戏剧不完全是戏剧扮演，但毕竟戏剧扮演往往是教育戏剧课堂出现频次较高的活动类型。既然有扮演，就会有观众，观众和演员之间的关系，就涵盖剧场礼仪，观众给予每次表演以掌声，观看过程中保持安静，不对演员进行干扰，坐在自己固定的位置。而作为演员，投入到每一次表演，说清楚台词，保有信念感不笑场，做好演出准备，尊重每一位现场的工作人员等等，这样的剧场礼仪如果能贯穿于教育戏剧课堂，将会对戏剧课堂的控课起到很好的正向作用。作为一种需要团体合作的活动形式，学校戏剧课能为幼儿提供自由宽松的语言表达环境。南京英文学校戏剧课视频教程
学校戏剧课的每堂课，我们需要留足给学生的发挥空间，让学生有机会在现有能力的基础上，再进一步，有吸收、有提升。教育戏剧的特色课堂，不是“老师一直讲、学生一直听”的模式，擅用分组学习策略，让学生在组内进行合作讨论，就是把创作机会留给孩子的时候。起步期的老师，运用技术的时候，需要一些设计。教育戏剧老师，不要求老师要“演”得多么好，因为教育戏剧本身并不是为表演服务。但老师在运用教育戏剧的时候，围绕“戏剧”特色的设计，决不能少。教育戏剧教学法，提供给老师非常清晰的工具，得以检视学生的理解程度。教育戏剧课堂，其实无时无刻都在给孩子更多阅读理解的机会。他们看见什么、听见什么、想到什么，都是在设计好的戏剧游戏和戏剧范式中，通过玩的方式，来进行戏剧形式的阅读理解。北京高阶学校戏剧课报价学校戏剧课程的开发与应用中，教师要不断在课堂中融入丰富的戏剧元素。
教育戏剧有三种方式可运用于学校：戏剧渗透学科教学（Education through Drama）、儿童戏剧活动（Drama and theater by Children ）和戏剧科或戏剧课（Drama or Theater classes）。学校戏剧课程让孩子在众人瞩目下表达和表演，消除了尴尬和局促，构建了淡定和从容，促进了心理发展和成长，培养孩子的语言表达和肢体表达能力以及创造力等，让孩子变得更加自信乐观。学校戏剧课的关键在于是否熟练掌握了各种教育戏剧技术。包括：戏剧游戏（theater game）的概念、游戏运用的原理、对游戏的变化和发展的能力；对各种戏剧范式及其运用逻辑的了解；对各种教育戏剧模式的了解、模式与模式之间转换的能力等等。
学校戏剧课程对孩子的意义：首先，与学生表演一出戏剧，目的是为了增进他们对生命本身的兴趣和热情。其次，通过戏剧来获得对普世灵心（world soul）更深刻的认知和理解。排演戏剧的第三个原因是发展我们去感知自己命运的能力。儿童在创造性戏剧活动中，要把自己完全放置到某一个想法中，自由地表达自己内心深处的思想、感受和信念，使自己的创造力得到了充分的发展。教育戏剧表面上是游戏但实际上是带有强烈心理暗示、具有明确方向的练习。一堂成功的戏剧课可以充分培养孩子的动手能力、思维能力、执行能力、表达能力等综合素养，实现全人教育。学校绘本教育戏剧课该怎么上？
常见的学校戏剧课：专业戏剧社团，戏剧社团在一般的学校都是常态，主要挑选比较有表演天赋和热爱戏剧表演的孩子而组成，基本上编排的工作都还是在老师手里，孩子更多的还是比较单一的演出功能，因此我常常看到舞蹈教室、音乐教室或是演出现场道具、演出服装、个人物品到处都是，孩子一边进行着艺术性的熏陶，一边完全没有美感的能力，很是遗憾。社团除了赋予孩子一个热爱的项目的学习机会，更重要的是有学习如何尊重自己的热爱，戏剧社团是把戏剧做到极点的团体，因此它的要求就更高，因此戏剧的礼仪、戏剧的仪式感、一场演出的方方面面都是孩子们自己亲力亲为，亲自管理的，甚至很多内容和议题是由孩子们自己提出并创作的。因此社团的灯光设计及控制、音乐选择或创作、舞美设计、剧本台词、动作编排等等都是慢慢由学生们自己来进行的，将孩子们中间一些尖锐的问题能够在艺术性、美好的一种氛围中讨论、思考和解决。因此社团建设我们除了会带领老师们进行剧目展演的训练，也会更多专业戏剧社团建设和管理能力的训练和培养。在学校戏剧课程的开发与使用中，教师要善于使用一些新型教学模式，打造轻松的课堂教学氛围和情境。南京英文学校戏剧课视频教程
学校戏剧课的关键在是否熟练掌握了各种教育戏剧技术。南京英文学校戏剧课视频教程
学校戏剧课的发展应该要学校重视教育戏剧，加强教育戏剧师资培训，培养创新性人才。学校应重视教育戏剧活动的开展，加大专业师资的培训力度，给予教师创新教学、实现自我发展的机会。在实践中，教师要把戏剧、教育、心理进行细致的整合，引导学生对人生价值进行探索和研究，帮助学生体验角色的生命力、践行自律、自信与团队协作精神。学校要将教育戏剧活动纳入学校工作计划之中，适时开展“戏剧汇演”、“戏剧文化展”等课余活动，为学生搭建展示自我的平台，营造良好的校园文化氛围。南京英文学校戏剧课视频教程
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