在创意戏剧活动中，教师应该让每个孩子都体验到这是“我的剧本”，孩子们要编出自己的剧本，要选出喜欢的剧本，要自己找朋友组成剧团，要争取自己喜欢的角色，要投入表演，还要到处寻找能用的道具……他们要表达意见，要达到统一，就要学着协调、妥协……每一个人都有事可做，兴致勃勃，充分体会团队协作的强大力量。创编了剧本，进行了排演，学生成为了舞台的主人，他们在合作创编、表演剧本的过程中自由地、创造性地表达自己的思想、感受和愿望。这是戏剧独特的魅力。孩子们不用先理解老师的剧本，再花时间背诵了。他们只要理解故事，说自己想说的话就行。这一切都非常简单，这一切都从孩子的角度出发。创意戏剧有需要学生完全按照指令以戏剧艺术为主的即兴排演活动。深圳创意戏剧教学
创意戏剧中的创意来源是什么？来自小组合作中的相互帮助，在思维碰撞和交融的基础上，小组合作中还需要互相帮助。独自一个人创作的时候很容易卡壳，但是创意戏剧课堂中的小组合作环节将一组不同类型的人混在一起共同创作，这个人卡壳了有可能正好另一个人的思路是通的，俗话说：东方不亮西方亮，于是小组成员的集体智慧就能在相互帮助的前提下发挥出来。创意戏剧课堂中相互帮助的机制也是创意高速发生的重要原因。来自上台表演前的适度压力，创意和自由就像是一对双生子”，但是另一方面，创意和限制也是一对双生子。我们知道创意戏剧和传统的戏剧排演较大的区别是，与舞台较终呈现效果相比，创意戏剧更注重孩子在创意排演过程中的综合成长，因此创意戏剧“不允许”孩子们有过大的压力。但这并不表示创意戏剧作品不能上台表演，也不表示学生不能承受任何表演的压力。为了在观众面前呈现出自己满意的表演，即使我们给予学生的是很短的时间、只是教室中的普通空间、没有道具制作的材料、没有华丽的服装，你都会发现学生们的创意会被“适度”的压力所激发而高速运转，只凭他们的身体就可以创作出非常美妙的戏剧作品。山东创作性戏剧课程研发能处理“压力问题”的排练方式，其中一种就是创意戏剧。
创意戏剧：课程目标：理解儿童戏剧活动中的戏剧游戏与即兴排练技术，让教师在不用写剧本与重复排练下，也能带领孩子从事戏剧活动。角色扮演：结合内心与肢体的角色扮演方法，不但能让孩子享受快乐，而且有目的地去巩固和拓展孩子的表达能力。孩子在剧中表演并切换各种不同角色，尝试变化语音语调，音量大小，表情动作，在表演体验中丰富孩子的表达方式。表演范式：把日常动作、思考和对话用艺术的方式呈现出来。让孩子了解一个日常很普通的表达，是如何在舞台上转化成为有美感和有张力的表达艺术。这既能激发孩子对自我表达的兴趣，又能让孩子在体验中提升对美学的认知。
创意戏剧活动在不同机构的运作：幼儿园方面，以戏剧渗透学习作为教学工具，而每一阶段完结之前，以“创意戏剧”的方式，即带领幼儿用即兴排练及创作文本的方法，排练一出有戏剧内容、有艺术可观性、教育效果又明显的舞台表演，以此作为幼儿阶段成果的体现。中、小学方面，学校可以在日常教学中将戏剧渗透在语文、英语及品德教育中，以戏剧技巧作为学习工具及媒介，使学生学习课文内容外，在态度和技能方面又充分的成长。在学期结束前，进行以“创意戏剧”为主的舞台排练，共同在没有压力的前提下排练和创作，让学生既有阶段性的能力测试，也有阶段性成果的体现，舞台表演对学生合作精神的提升有很大的帮助。校外培训机构方面，“创意戏剧”已经是一个非常完整的系统，以戏剧游戏作为开端，先进行4~8周的戏剧游戏训练，再经过另外4~8周的创意戏剧排练培训，形成一个完整的循环。经过多次循环，当学生已经掌握基本的即兴与戏剧表演能力，导师就可以加入更多的技术，把歌唱律动、动感口号及其他排练技术，例如偶戏、影子戏、默剧、公仔箱故事剧场等，成为一个完整、可观、兼具教育与艺术效果的系统。在创意戏剧活动中，应遵循坚持原则。
教师运用绘本开展创意戏剧活动时应把握住什么关键点？创编表演细节，表演细节包括角色对话、故事旁白、韵律舞蹈等的内容和形式。角色对话和故事旁白可以使用绘本中的角色语言，也可以让幼儿用自己的语言进行表达；韵律表演可以结合情节内容由师生共同创编动作以展现情节。表演细节的确定要充分考虑到幼儿的年龄特点，幼儿园的创意戏剧活动要让每个孩子都成为绘本剧中的一员。组合排练，按每一幕组合各种表演形式，如旁白、对话、韵律等，在这个过程中幼儿可以感受和体验各种不同的角色和情境表演。教师可以在集体活动时让幼儿表演某个情节的韵律舞蹈，也可以在表演区或语言区鼓励幼儿自由表演某个角色和对话。幼儿应当有自主选择角色的机会。教师可以鼓励幼儿自主选择角色，大胆尝试没有演过的角色，轮流表演大家竞争的角色，竞选希望尝试的角色。年龄稍大的幼儿应有机会对排练承担更多的责任，比如在集体教学活动中进行分组排练，在“小舞台”活动中自主排练，在休息日争取与父母参与小剧组排练等等。创意戏剧的元素：戏剧游戏、扮演技巧、串联策略、表演技术及欣赏反思。杭州创意戏剧价格
在基于绘本的创意戏剧活动中，幼儿可以享受读书、享受表演、享受创造。深圳创意戏剧教学
创意戏剧即兴排演是循序渐进的课堂，它给学生一个稳固的学习阶梯和课程结构，把教师从主导者变为支持者，支持学生在不断追求中成就更好的自己、作品和团队。怎么带幼儿做创意戏剧的整排？排演的过程连结幼儿生活经验进行教学，通过教师对活动步骤的设计、学生的扮演和教师的回应，有关“世间万物”的知识性学习其实都可以融入到戏剧教学活动之中。通过创意戏剧，在结构化戏剧活动步骤中，教师可以直观地了解到孩子们相关的生活经验，这就为学前教师提供了很好的通过戏剧排演过程连结幼儿生活经验进行教学的机会。整排的过程根据幼儿认知水平进行建构。深圳创意戏剧教学
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