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北京儿童教育戏剧培训机构有哪些

来源: 发布时间:2022年05月10日

在“双减”政策下,我们该如何更好地了解教育戏剧?教育戏剧是实作性的阶段教学,教育戏剧初步的阶段是在练习、发声、角色性格塑造、运用感官知觉等,使学生具有如何放松、信任他人、专心注意的能力。在进一步,以少量资料,即兴创作,编排一段故事或一段戏剧的发展,然后再作彼此的呈现,共同参与讨论、探索、欣赏与学习。因此,基本上教育戏剧不是以演出为取向的。以演出为主的戏剧,会使儿童在学习认识自己方面漠不关心,反而只想到如何去取悦观众。因为刻意安排的表演场,反而使儿童失去了体验戏剧真正意义的机会,教育戏剧是在实作中培养对人、事、物的理解与认知。教育戏剧符合儿童兴趣,满足精神需求。北京儿童教育戏剧培训机构有哪些

教育戏剧是情景的学习,教育戏剧的学习是让学生置身于某一个情景中,来经历了解其中人的世界。教学情景的建立使学习者能透过各种不同环境的概念,不断地互动、沟通、协调、探索来了解其中的意义与价值。情景式的学习能有效地协助学生在情景中观察、参与、思考、发现和发展来解决问题。实施教育戏剧的重要条件就是要创造与反应出一个能使学生信以为真的世界,使其在情景中了解自我与真相。学生能在这个虚构的真实情景中,自然地以动作、扮演、对话等表达方式,反应其生活的经验感受、认知,学习相关的知识与技能、肢体、情绪的适宜的表现。这说明了教育戏剧是一种由学生以想象的情境与角色,透过行动来认知的学习。广东线上教育戏剧培训班价格教育戏剧有强大的艺术包容性。

教育戏剧是建构式的教学,教育戏剧的建构模式是依儿童年龄成长的思考能力,尊重学生的独特认知体系,以其社会语言的沟通来建立的教学结构。教师的身份必须以多样化的角色来引导,构建出课程的学习情况,与学生就教学内容、讨论、接受意见,遵守共同的规范,发展主题至完成学习过程(教师入戏)。在戏剧中,因人们都进入了情况与事件之中,一起共同去探索原因,并追寻其中的问题。因此师生皆须有共识,包括:过程、态度、反应、计划、时间、平量等。虽然这种契约是隐含与教学中,但由此可知,教育戏剧虽由教师引导,但在事实上却是以学习为重心的建构式学习。

我们应该知晓在教育戏剧活动中教师、学生及教育影响是相互影响、相互促进的双向互动关系。教师是课程实施的教学主体,学生是课程实施的学习主体,二者共同构成教育戏剧活动的双主体。教师要成为教学的主体就必须对教育戏剧教学工作具有发自内心的热情与动机,对教学过程有强烈的责任感,以组织者、参与者、引导者、扮演者和观察者的身份融入到戏剧教育过程中,带领学生灵活而有创造性地开展戏剧活动,同时对所开展的活动有成就感,看到学生的进步与变化会由衷地感到满足与幸福。学生要成为学习的主体,就要有发自内心的学习动机,能够在戏剧活动中体会到自主与成就感,愿意参与教育戏剧活动。要让学生能够有这些体验,教师就要让学生在戏剧活动中获得自主学习的体验,为学生的学习提供“脚手架”,支持并引导学生学习。在欧美国家,教育戏剧是一种非常重要的培养学生全方面素质和能力的教学方法。

在设计教育戏剧教案的时候,要遵守相应的规则和规范,设定出既定的结构。也就是说不论任何结构,教师都要有开始、中间与结束的架构。将课程的开端转化为戏剧的“序幕”,使教学的“前置内容”,引发出学生对议题的关切与参与的兴趣。在教学过程中,则要把戏剧各“幕”中的“场”或“情节段”中重要的内容选取出来,成为可供学生乐于参与探索神话的阶段,来做为学生演练的活动。较后在结束阶段时,也要能将“收场”转为深入理解与满足认知的回馈、分享与复习。教育戏剧融合了教育学、心理学、社会学、美学、哲学、戏剧学、语言学、符号学、人类学等多种学科理论。广东线上教育戏剧培训班价格

教育戏剧能带给孩子们什么好处?北京儿童教育戏剧培训机构有哪些

广义上,教育戏剧是应用在基础教育领域的戏剧活动,形式多种多样,包括了戏剧渗透学习、以创意戏剧为主的儿童戏剧活动、教育剧场、学校戏剧社团、戏剧节、戏剧课、心理剧、戏剧治理、社区戏剧、综合艺术学科、扮演游戏等等。这里展开向大家介绍关于戏剧渗透学习和以创意戏剧为主的儿童戏剧活动这两种形式。戏剧渗透学习:将戏剧技巧渗透及融入学校学科教学,戏剧作为一种教学工具和媒介。在骑士教育组织编写、北京语言大学出版社出版、老师所撰写的《活泼学习:学前教师教育戏剧起步期教学实务指导手册》中有详细的讲解,大家可以点开文末“阅读原文”找到这本书。以“创意戏剧”为主的儿童戏剧活动,儿童戏剧活动由专业导演及老师带领,以戏剧排练、戏剧舞台表演的形式,实现儿童及青少年成长的教育活动。有的以“创意戏剧”及“即兴排练”方式进行,也有的以传统“剧场排练”方式进行。一般都以创意戏剧作为起步,以剧场表演作为成果的展现。两者都是以戏剧形式进行研习的教育活动,表演只是教育过程的一部分。北京儿童教育戏剧培训机构有哪些

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