创意戏剧是什么？创意戏剧是CreativeDrama的中文翻译，在概念上，创意戏剧是广义教育戏剧（EducationalDrama&Theater）中的一种；而在教学实作上，创意戏剧是一种激发创意的排练手法，其重要特点在于学生“没有过大的表演压力”。创意戏剧如何处理“压力问题”？能处理“压力问题”的排练方式，其中一种就是——创意戏剧。创意戏剧简单来讲就是一种区别于传统排练的、以集体即兴戏剧为基础的排练方式，在过程中老师是戏剧活动的引导者而不是戏剧的导演，学生是游戏的参与者、创意的萌发者、戏剧的创作者和表演者，它以发展学生的创意及潜能为教育目的，而不以戏剧舞台效果为目的。创意戏剧始终以实现对人的教育目标为目的，而非以登台为目的。天津线下创意戏剧培训机构有哪些
在学期结束前，进行以“创意戏剧”为主的舞台排练，共同在没有压力的前提下排练和创作，让学生既有阶段性的能力测试，也有阶段性成果的体现，舞台表演对学生合作精神的提升有很大的帮助。校外培训机构方面，“创意戏剧”已经是一个非常完整的系统，以戏剧游戏作为开端，先进行4~8周的戏剧游戏训练，再经过另外4~8周的创意戏剧排练培训，形成一个完整的循环。经过多次循环，当学生已经掌握基本的即兴与戏剧表演能力，导师就可以加入更多的技术，把歌唱律动、动感口号及其他排练技术，例如木偶戏、影子戏、默剧、公仔箱故事剧场等，成为一个完整、可观、兼具教育与艺术效果的系统。线下创作性戏剧价钱创意戏剧以发展学生的创意及潜能为教育目的，而不以戏剧舞台效果为目的。
创意戏剧与教育戏剧：教育戏剧运用于学校主要是三种方式：戏剧渗透学科（Educationthroughdrama）、儿童戏剧活动（Dramaandtheaterbychildren）和戏剧科或戏剧课（Dramaortheaterclasses）。儿童戏剧活动指的就是创意戏剧在实作上的运用。而戏剧渗透学科作为教育戏剧（狭义）在实作中的运用形式，其实施过程中也有需要创意戏剧进行补充，甚至可以说创意戏剧的能力是一堂教育戏剧实施课成功的关键因素。教师在进行教育戏剧或创意戏剧时，要让教学策略的运用始终服务于其教学目标，而不是服务于戏剧。这样，无论是戏剧渗透于语文、音乐、英语、道德、法治、社团课、综合活动课、学校文艺节排练活动中进行的儿童戏剧活动，还是正式地开展戏剧课，都是有助于学生个性与群性共同发展、教师教学更有效率的教育活动。至于能否运用好，则还是需要老师掌握好广义教育戏剧上的各种技术（包括创意戏剧中的各种技术），同时还需精进自己的专业技能。
创意戏剧与创造力：创造力其实有两个层面：创新+实现，即想出好的主意、点子并实践完成它。中国目前各行各业都面临着创新实践的问题，因此综合性的创造力培养必然越来越重要，而“自我放松的能力（自主舒缓压力的能力）”应该就是帮助我们、帮助孩子把好点子实现出来的过程中较为重要的能力了。因为在“创造”和“解难”的过程中，人的负面情绪有可能才是较大的拦路虎，如果我们的学生能够学会应对压力甚至自我鞭策，遇到困难仍能轻松面对问题、舒缓自身的畏难情绪，他们的创造力才能真正发挥出来，而变成一个深刻而有趣的人。戏剧作为集欣赏、表达、创作、情意、思辨、反省、沟通及专研活动于一体的综合艺术形式，其运用于教育，而化为教学中的游戏、扮演、戏剧探索、创意制作等活动，都能极大地帮助我们培养学生的综合性创造力。这么看来，戏剧运用于教育领域，其实真的是时代的对人才需求的变化之所造就的，绝非凭空而来的偶然。创意戏剧的元素：戏剧游戏、扮演技巧、串联策略、表演技术及欣赏反思。
创意戏剧活动的基本原则：用身体回唤生活情境，故事中有各种不同的场景和物件，例如：大树、石头、小鸟、太阳、清风等等。带领孩子学习用身体拼合的方式便可扮演出各种有创意的故事场景。通过身体拼合场景物件，帮助孩子理解空间以及发挥想象力。一棵大树，包含树干、树枝与树叶，可以是柳树，也可以是松树，经过生活观察和认识以后，孩子可以通过讨论分组合作扮演出各种造型的大树。一百个孩子就可以扮演出一百种大树的造型，这个也是创意戏剧活动非常重点的部分。另外，孩子参与身体拼合这类空间游戏的时候，需要对扮演的物件有认知，老师也可以通过孩子在戏剧活动中的表现观察孩子对于物件的认识水平。同时，孩子在戏剧活动中可以回唤生活的情境，例如合作扮演河水的时候，扮演者本身是有感觉的，这样便可以很好地回唤扮演者对河水情境的记忆。创意戏剧教育的目标是，通过一个又一个戏剧创作过程让教师与幼儿共同成长，并共同享受表演和成长的快乐。绍兴成人创作性戏剧哪家好
在创意戏剧过程中，教师负责创设有利于激发幼儿参与戏剧创作的环境。天津线下创意戏剧培训机构有哪些
在创意戏剧游戏开展的过程中，教师根据幼儿的年龄、兴趣及能力发展探寻出环境支持性、活动方式多样性、活动过程趣味性、体验过程开放性等有效指导策略，并运用这些策略帮助幼儿享受戏剧游戏的“过程”，提升其开展创意戏剧游戏的能力。如：“体验过程开放性”的指导策略能促进幼儿的戏剧游戏能力的发展，不断丰富舞台性的戏剧作品，使幼儿每一次的表演都是一次再创作过程。对于同一个剧本，教师在组织活动中不指定表演角色、不固定故事情节、不圈定表演空间，开放性地让幼儿自主分配角色、设计故事情节、选择表演地点。同时，在表演前、中、后的过程中，又通过约定表演技巧之间的默契、表演时的巧妙介入、表演后的剧场讨论等方式，围绕舞台创意戏剧表演的要领，使幼儿主动建构戏剧经验，从而促进了幼儿表演能力的提升。天津线下创意戏剧培训机构有哪些
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