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湖南创意戏剧师资培训

来源: 发布时间:2022年04月21日

创意戏剧可以普遍地运用各种类型或体裁的文本,例如:绘本、课本、古文、诗歌、歌曲、神话故事、寓言故事、传说等等。所以所谓的“绘本剧”、“课本剧”等名词其实无非只是针对排练所用的文类体裁不同而作的分类而已,大家不用犯晕。其实只要抓住创意戏剧的排练方法,拿到任何一种文本,都可以进行分解、重组、转化和再造。老师变主控为引导,尤其是对戏剧编排的内容要学会逐渐放手,用戏剧游戏帮助孩子打开身心、克服恐惧、激发想象、培养合作精神,就能逐步进入这种没有表演压力的、能激发学生自主创作的创意戏剧了。幼儿创意戏剧活动是一种非正式性的戏剧活动。湖南创意戏剧师资培训

在幼儿园运作创意戏剧活动,落脚点还是在“教育”二字,老师需要思考如何搭建阶梯给幼儿建构扮演的能力,例如:语言的表达、肢体合作扮演、观察和聆听的能力等等。在小、中、大班不同阶段的幼儿生活经验和认识水平都不同,老师应该针对幼儿的认识发展水平好好地思考规划戏剧活动的带领步骤,设计出符合幼儿的创意戏剧活动。每一次表演或演出只是幼儿阶段性的呈现形式,老师要相信幼儿是有能力做出有创造力的内容的,通过周期性的戏剧活动,从而帮助幼儿拥有戏剧扮演的能力。高中创作性戏剧课程培训只要抓住创意戏剧的排练方法,拿到任何一种文本,都可以进行分解、重组、转化和再造。

在创意戏剧游戏的开展过程中,教师要勤于观察,察觉幼儿的需要,适时地提供必要的支持和帮助,切实发挥幼儿创意戏剧游戏课程活动的“支持者、合作者、引导者”作用。根据幼儿常被直观、生动、有趣的活动方式吸引注意力的特点,采用多媒体技术手段和多样化的游戏方式开展戏剧游戏活动,更能充分调动幼儿的活动兴趣,逐渐建构、丰富幼儿的创意戏剧游戏经验。利用多媒体来组织活动,能使幼儿的思维、表演、语言等多方面的能力得到提高。如:刚开始开展戏剧游戏活动时,幼儿并不明白什么是创意戏剧,我们就利用戏剧表演的多媒体视频展示给幼儿观看,让幼儿感知、了解;在开展活动中,我们又根据幼儿的表演能力,利用多媒体技术对音乐加以剪辑,进行音乐情节的创编表演;在幼儿进行戏剧游戏时,我们又用多媒体手段进行录像,借助回放功能帮助幼儿回忆表演时的体验,由此产生话题组织一起讨论等。实践证明,运用多媒体技术来组织活动能使创意戏剧内容变得简单化,帮助幼儿认知与理解戏剧内容、丰富表演经验的见效快。

创意戏剧活动的基本原则:用身体回唤生活情境,故事中有各种不同的场景和物件,例如:大树、石头、小鸟、太阳、清风等等。带领孩子学习用身体拼合的方式便可扮演出各种有创意的故事场景。通过身体拼合场景物件,帮助孩子理解空间以及发挥想象力。一棵大树,包含树干、树枝与树叶,可以是柳树,也可以是松树,经过生活观察和认识以后,孩子可以通过讨论分组合作扮演出各种造型的大树。一百个孩子就可以扮演出一百种大树的造型,这个也是创意戏剧活动非常重点的部分。另外,孩子参与身体拼合这类空间游戏的时候,需要对扮演的物件有认知,老师也可以通过孩子在戏剧活动中的表现观察孩子对于物件的认识水平。同时,孩子在戏剧活动中可以回唤生活的情境,例如合作扮演河水的时候,扮演者本身是有感觉的,这样便可以很好地回唤扮演者对河水情境的记忆。怎么带幼儿做创意戏剧的编排?

创意戏剧排演的秘诀:1.创意戏剧是带领学生(对于幼儿园来说就是幼儿)排演的技术,让幼儿学会“定住”、学会“聆听”是他们能进行创意戏剧即兴排演的基础。2.如何让幼儿能记住自己的站位、动作和台词呢?答案是老师要有能力让学生按故事的逻辑来记忆。因为按照幼儿认知发展水平的规律,他们还不能像成年人那样把抽象化的舞台九宫格给记住,如果用“左上”、“右下”等剧场专业名词来让幼儿记忆站位,会很难行得通。但故事逻辑可以帮助幼儿一下子能记住,而且创意戏剧中的台词、动作和造型都来自孩子们自己的创意,所以老师能帮助孩子们把故事逻辑梳理得越好,创意戏剧即兴排演的效果就会越好。创意戏剧是以学生自由即兴创作而成。山东创作性戏剧培训班

创意戏剧的能力是一堂教育戏剧实施课成功的关键因素。湖南创意戏剧师资培训

创意戏剧的主要内容和程序通常包括戏剧游戏、文本分享、即兴戏剧和分享呈现活动(即小范围地与同侪分享的校园戏剧表演,而非大型展演,更加不是商业演出)。它跟传统的戏剧排练相比,因为更多地服务于教育功能,而较少注重表演,因为我们不是要在学校里培养演员(但也不排除一小部分具有戏剧艺术天赋的孩子将来可能成为演员)。在实践中,无论是创意戏剧还是教育戏剧的运用,都能带给那些调皮不合作的、沉默的或者离群的孩子以巨大的福利,也能把老师的精力从处理这些孩子的“问题”中解放出来,让老师在轻松管理课堂的情况下,更深更广更有特色地管理和经营自己的职能与职业生涯,形成真正的教学相长。湖南创意戏剧师资培训

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