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广东初学者教育戏剧教学视频

来源: 发布时间:2022年04月19日

教育戏剧模式:1、直接投入角色,促进参与者用自己的想法建构剧情与角色,运用对话促进参与者自己情感的表达及发展,值此达成解决问题的能力。(1)老师设定问题及困难,与学生共同通过扮演商议问题的源头、环境及线索(2)老师通过「思维导图」或各种手法进行问题分析,找出问题(3)通过「扮演范式」,进行探索与排练,找出问题的解决方案(4)结束探索中,学生清楚角色的境况,并且进行总结及展示(5)表达角色的立场及学生本人从中的思考(6)幼儿园、中、小学都适合。2、教案编写的发展步骤:(1)说明问题-线索材料、讲故事、老师入戏(2)角色探索-用墙上角色、建构空间、角色扮演、思路追纵(3)问题克服-替身、时空转换、角色交换、入戏会议(4)呈现感受-肺腑之言、童话再造、创新结局。教育戏剧能带给孩子们什么好处?广东初学者教育戏剧教学视频

我们应该知晓在教育戏剧活动中教师、学生及教育影响是相互影响、相互促进的双向互动关系。教师是课程实施的教学主体,学生是课程实施的学习主体,二者共同构成教育戏剧活动的双主体。教师要成为教学的主体就必须对教育戏剧教学工作具有发自内心的热情与动机,对教学过程有强烈的责任感,以组织者、参与者、引导者、扮演者和观察者的身份融入到戏剧教育过程中,带领学生灵活而有创造性地开展戏剧活动,同时对所开展的活动有成就感,看到学生的进步与变化会由衷地感到满足与幸福。学生要成为学习的主体,就要有发自内心的学习动机,能够在戏剧活动中体会到自主与成就感,愿意参与教育戏剧活动。要让学生能够有这些体验,教师就要让学生在戏剧活动中获得自主学习的体验,为学生的学习提供“脚手架”,支持并引导学生学习。广东初学者教育戏剧教学视频教育戏剧被认为是契合“全人教育"与“终身教育"的艺术教育方式。

教育戏剧有哪些吸引人的地方?角色代入让孩子学会换位思考,在戏剧中,不换位思考则不可能体味任何角色的真义。而且这种理解必须是深入的,你必须深入地体会一个角色的心路曲折通幽处,他的喜怒哀乐,都要拿在心里过一遍,仔仔细细地设想一遍。在这个过程里,比任何说教都能懂得“为别人着想”。所以戏剧表演对孩子的角色意识和合作意识的培养,是其他艺术形式所不可替代的。儿童戏剧是一种多元化的全人教育,戏剧表演是一门集文学、音乐、舞蹈、美术、语音等于一体的艺术学科,也是培养和提升孩子表达能力和公众影响力的非常有效的启蒙学科,还能带给孩子一个轻松、自由的氛围,在丰富的戏剧情境中让孩子们在语言、性格、社交、肢体表现力和人文素养等方面得到综合发展。

教育戏剧怎么进行评价?(一)借助表格进行综合评价,教育戏剧教学活动对学生的评价应该是多元的,不只只是认知、技能和情感三个维度的评价内容,还应从专注力、想象力、合作互助、学习态度等方面进行评价。运用表格的方式进行评价的情况下,应该根据不同的比例或等级进行评价。(二)运用“学习故事法”进行过程记录评价,狭义上的学习故事主要是指一套用叙事的方式进行的形成性学习评价体系。广义上主要是指它不只是一种学习评价手段,更是一种理念,一种以儿童为中心的、教师与儿童一起工作的思维和行为方式。“学习故事”的目的是让学生看到自己是“有能力、有自信的学习者和沟通者”。不是测试或只只是“评判学生的学习和发展水平”,而是“促进学生进一步学习”。利用学习故事做依据制定教学计划,以此来帮助我们建立知识、技能和心智倾向之间的联结;帮助我们建立儿童、教师和家长之间的联结,从而促进教师的技能发展和提升教师的荣誉感。作为一种综合性的全人格素质教育方式,教育戏剧以戏剧的结构几乎将所有的艺术形式囊括其中。

教育戏剧作为一种综合性的教育干预方式,以戏剧的结构将几乎所有的艺术形式囊括其中,又因其对生活的高度模仿,因此,被认为是较契合“全人教育”与“终身教育”的教育方式。戏剧在人与现实生活之间搭起了一座桥梁,它不单是一种娱乐,还包含着创造、想象的特性,创造情境让人跳出思维方式去思考问题,或是打破思维惯性从另一个角度去重新审视问题。戏剧艺术体现生命的复杂与精妙,而这种生活的复杂性很难用语言去形容,需要的是亲身的体验。作为一名教育戏剧教师不只要懂戏剧,而且还能用戏剧,将戏剧灵活运用在教育中。教育戏剧可以提升孩子的外在表现力。广东初学者教育戏剧教学视频

教育戏剧为学生的身心发展提供了一个整合性的平台。广东初学者教育戏剧教学视频

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