教育戏剧有哪些吸引人的地方？角色代入让孩子学会换位思考，在戏剧中，不换位思考则不可能体味任何角色的真义。而且这种理解必须是深入的，你必须深入地体会一个角色的心路曲折通幽处，他的喜怒哀乐，都要拿在心里过一遍，仔仔细细地设想一遍。在这个过程里，比任何说教都能懂得“为别人着想”。所以戏剧表演对孩子的角色意识和合作意识的培养，是其他艺术形式所不可替代的。儿童戏剧是一种多元化的全人教育，戏剧表演是一门集文学、音乐、舞蹈、美术、语音等于一体的艺术学科，也是培养和提升孩子表达能力和公众影响力的非常有效的启蒙学科，还能带给孩子一个轻松、自由的氛围，在丰富的戏剧情境中让孩子们在语言、性格、社交、肢体表现力和人文素养等方面得到综合发展。教育戏剧即以戏剧的形式进行儿童教育。杭州幼儿园教育戏剧机构有哪些
教育戏剧中教师扮演的角色：扮演者，“表演”是教育戏剧的关键要素，虽然仍有不少人反对将“教育与表演”联系起来，但是在教育戏剧课堂上，在特定的情境下需要老师要与学生一起进入戏剧情境中，在“表演”中引导学生学习和思考。观察者，老师要能够在适当的时候抽离自己，置身其外地观察学生的表现，通过学生在课堂中的戏剧活动，发现问题所在，能够快速评估并找到相应的解决办法。教育戏剧教师在教育戏剧课堂上一人分饰多角，当其饰演艺术工作者时，他所承担的职责是扮演和参与；当其是饰演教师时，他所承担的职责是教育和引导；当其饰演策划组织者时，他所承担的职责是组织操控；而当其饰演研究者时，他所承担的职责是观察研究。网上教育戏剧怎么样教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的；
以教育戏剧为教学法的课程的突出特点就是能够让学生通过身体理解知识，通过教学过程中对语言、动作、情节等戏剧符号的运用来达成促进学生认知、社会性与审美发展的教育目的，有利于学生多元智能的发展。教育戏剧对社会的影响在于培养学生成为终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给学生健全而优良的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。成为教育戏剧教师的重要环节就是要掌握教育戏剧游戏和教育戏剧范式。所谓戏剧游戏，是指在教育教学的过程中，学生用角色扮演的方式，按照教师所描述的情况，做有目的、有焦点、有引导、有注意事项及评量的活动，从而建立其互信与自我控制的能力，充分发挥学生的主观能动性，凭借其所思所想进行单独的创造性活动。
成为教育戏剧教师的主要环节就是要尝试运用教育戏剧到教学中。首先，尝试将教育戏剧和学科知识进行结合。以教育戏剧教学法开展学科教学的突出特点就是能够让学生通过身体理解学科知识。通过教学过程中对于语言、动作、情节等戏剧符号的运用来说达成促进学生认知、社会性与审美发展的教育目的。在运用教育戏剧教学方法时，教师需要注意不要把戏剧的内容在课堂中单列出来，而是应该将戏剧教学的方法融入到课堂教学中。戏剧进课堂，课本是“剧本”，教室是剧场，老师和学生是演员，同时也是观众。并且老师在这个过程中还扮演着“导演”、“编剧”、“演员”等角色，但无论扮演何种角色，都要扮演好“老师”的角色。戏剧整合学科教学，对学生的学习过程和学习结果都有很大的影响，变被动接受、死记硬背的学习方式为积极主动、生动愉快的学习过程。在理论知识方面，教育戏剧教师应该掌握丰富而广博的戏剧艺术的知识。
如果我们想成为一名合格且优良的能够运用教育戏剧的教师，不只要了解教育戏剧的定义，还要知道教育戏剧对自己、对学生以及对社会的影响。首先教育戏剧对自己的影响是基于教育戏剧的这种教学方式，其来源于老师对自己之前的教学方式的一种质疑，或者来源于一种教学疲倦后带来的新的冲击。在这种情况下，教师会发现教育戏剧对自己的帮助。一是能够更好地丰富自己的教学方式，并且这种教学方式可以增进师生之间的情感链接，活跃课堂氛围，在游戏中完成教育目的。二是可以加深自己对教育教学的新认知。这就不得不提到教育戏剧的理念所带来的教学优势，在教育戏剧理念支撑下，我们能够清晰的知道在教学过程中的师生关系不再是以教师为主导，在教学形式上也不再是单纯的“插秧式”的组织形式，在教学过程中更趋向于活跃、生动的课堂氛围。教育戏剧作为西方教育发达国家的综合素质教学手段和成熟学科。网上教育戏剧怎么样
教育戏剧重视的是学生自身在参与过程中的体验及学习。杭州幼儿园教育戏剧机构有哪些
教育戏剧活动中的“演员”和“观众”都由学生来扮演，人人都有可能作为一个“演员”扮演戏剧中的某一个角色，人人也都可以扮演“观众”的角色。学生才是教育戏剧活动的真正主人，教师要鼓励学生充分参与到活动中，调动、激发他们的想象力、创造力和表达能力等等。教育戏剧活动离不开教师的组织、指导与实施，同时教师对戏剧的研究又可以推动教育戏剧有质量地向前发展。因此，在教育戏剧活动中教师不只要扮演所有教师都扮演着的角色，即组织者、实施者和研究者，还要在活动中扮演着表演者、观察者等角色。综合来说，教育戏剧教师在教育戏剧活动中需要扮演好以下五个角色，即组织者、参与者、引导着、扮演者和观察者。杭州幼儿园教育戏剧机构有哪些
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