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宁波创造性戏剧学费

来源: 发布时间:2022年03月20日

创意戏剧的主要内容和程序通常包括戏剧游戏、文本分享、即兴戏剧和分享呈现活动(即小范围地与同侪分享的校园戏剧表演,而非大型展演,更加不是商业演出)。它跟传统的戏剧排练相比,因为更多地服务于教育功能,而较少注重表演,因为我们不是要在学校里培养演员(但也不排除一小部分具有戏剧艺术天赋的孩子将来可能成为演员)。在实践中,无论是创意戏剧还是教育戏剧的运用,都能带给那些调皮不合作的、沉默的或者离群的孩子以巨大的福利,也能把老师的精力从处理这些孩子的“问题”中解放出来,让老师在轻松管理课堂的情况下,更深更广更有特色地管理和经营自己的职能与职业生涯,形成真正的教学相长。幼儿创意戏剧活动的主要表现形式有:对话式。宁波创造性戏剧学费

在创意戏剧活动中,教师应该让每个孩子都体验到这是“我的剧本”,孩子们要编出自己的剧本,要选出喜欢的剧本,要自己找朋友组成剧团,要争取自己喜欢的角色,要投入表演,还要到处寻找能用的道具……他们要表达意见,要达到统一,就要学着协调、妥协……每一个人都有事可做,兴致勃勃,充分体会团队协作的强大力量。创编了剧本,进行了排演,学生成为了舞台的主人,他们在合作创编、表演剧本的过程中自由地、创造性地表达自己的思想、感受和愿望。这是戏剧独特的魅力。孩子们不用先理解老师的剧本,再花时间背诵了。他们只要理解故事,说自己想说的话就行。这一切都非常简单,这一切都从孩子的角度出发。高中创造性戏剧教程在创意戏剧过程中,排练过程没有压力。

创意戏剧可以普遍地运用各种类型或体裁的文本,例如:绘本、课本、古文、诗歌、歌曲、神话故事、寓言故事、传说等等。所以所谓的“绘本剧”、“课本剧”等名词其实无非只是针对排练所用的文类体裁不同而作的分类而已,大家不用犯晕。其实只要抓住创意戏剧的排练方法,拿到任何一种文本,都可以进行分解、重组、转化和再造。老师变主控为引导,尤其是对戏剧编排的内容要学会逐渐放手,用戏剧游戏帮助孩子打开身心、克服恐惧、激发想象、培养合作精神,就能逐步进入这种没有表演压力的、能激发学生自主创作的创意戏剧了。

教师运用绘本开展创意戏剧活动时应把握的关键点:(1)选择绘本,绘本的选择要考虑幼儿的年龄特点和兴趣,还要考虑绘本故事是否适合改编成剧本。2)创作剧本框架,首先,要将绘本的内容分成三到四个段落,每个段落为一幕,每一幕展现故事的一个情节;其次要根据每一幕的表现形式,确定用歌舞还是角色对话的方式表现。需要说明的是,这些都应当是教师和幼儿共同商议决定的,幼儿是戏剧表演的主人,教师要尽量鼓励幼儿提出自己的想法,并帮助他们实现。(3)创编表演细节,表演细节包括角色对话、故事旁白、韵律舞蹈等的内容和形式。角色对话和故事旁白可以使用绘本中的角色语言,也可以让幼儿用自己的语言进行表达;韵律表演可以结合情节内容由师生共同创编动作以展现情节。表演细节的确定要充分考虑到幼儿的年龄特点。创意戏剧过程中孩子能力的训练更为重要。

调动幼儿主动参与创意戏剧活动的策略:幼儿是创意戏剧活动的主体,幼儿的全方面发展是戏剧活动的目标。在创意戏剧活动中,应遵循和坚持两个“凡是”的原则:凡是幼儿可以自己做的一定要让幼儿自己去做;凡是幼儿能够自己体验的一定要让幼儿自己去体验。因此,在整个创意戏剧活动的过程中要调动幼儿去主动感受和体验、主动创编和表演、主动制作和准备,让幼儿成为“舞台的主人”,同时也让幼儿经历承担责任,不断挑战自己、超越自己的过程。教师要克服一味追求结果的心态和代劳包办的引导方式,始终为幼儿创设主动探究、发挥创意、迁移生活经验、承担责任的机会,要肯定、支持和赞赏幼儿付出的努力和收获。创意戏剧始终以实现对人的教育目标为目的,而非以登台为目的。北京零基础创作性戏剧

创意戏剧展现了多元的表达方式。宁波创造性戏剧学费

在开展创意戏剧游戏活动时,教师以“生本理念”为指导,给予幼儿更多的自主体验空间,根据幼儿的年龄、兴趣及能力发展需要,探求出有效的指导策略,运用一定的方式帮助幼儿享受戏剧游戏的“过程”,真正促进幼儿在活动中各方面的发展。在“生本教育”思想的指引下,在开展幼儿戏剧游戏活动中,倡导教师应给予幼儿更多的自主体验的空间,尽可能地放手让幼儿自己去开展戏剧游戏活动,以使幼儿能将之前感受到的创意戏剧经验融入新的戏剧游戏中,并架构起新的经验。如在创意戏剧主题“我是彩虹鱼”活动中,教师放手,让幼儿体验与戏剧表演相关的各种不同工种的角色,如负责设计剧本的编剧、负责旁白的“朗诵者”、负责制作道具的“设计公司”、安排整个戏剧表演的“总导演”等。教师通过给幼儿更多体验机会的巧引,幼儿畅所欲言、尽情表现,这种自由、融洽的氛围让幼儿在快乐中收获,在自由中创新。宁波创造性戏剧学费

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