教育戏剧有利于健全孩子的审美，戏剧作为包含文学、音乐、美术、舞蹈等各类知识的综合艺术，因其强大的艺术包容性，融合了多种艺术的表现手段与艺术元素，因而蕴含着丰富的审美因素，为孩子审美的培养提供了丰富的教育资源与机会。在提高孩子对美的感知力、欣赏力，树立正确审美观，健全审美心理都有着积极正向的作用，这也是戏剧教育的特有优势。培养孩子刚开始的价值观与对错判断，社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机和意志作出推测和判断的过程。这也是教育戏剧与其他教育的区别之处。孩子可以从教育戏剧中获得对世界初步的一个真实认知。在理解、模拟、扮演故事的过程中，学习社会文化、社会行为，积累知识经验，体验参与带来的愉悦与自信满足感，培养属于自己的判断。有助于协助他们构建自我认同感及面对问题的能力，从以自我为中心到成为具有社会行为的人。教育戏剧为学生的身心发展提供了一个整合性的平台。广东儿童教育戏剧培训班价格
教育戏剧是建构式的教学，教育戏剧的建构模式是依儿童年龄成长的思考能力，尊重学生的独特认知体系，以其社会语言的沟通来建立的教学结构。教师的身份必须以多样化的角色来引导，构建出课程的学习情况，与学生就教学内容、讨论、接受意见，遵守共同的规范，发展主题至完成学习过程（教师入戏）。在戏剧中，因人们都进入了情况与事件之中，一起共同去探索原因，并追寻其中的问题。因此师生皆须有共识，包括：过程、态度、反应、计划、时间、平量等。虽然这种契约是隐含与教学中，但由此可知，教育戏剧虽由教师引导，但在事实上却是以学习为重心的建构式学习。线下教育戏剧哪家好教育戏剧更好地培养个人与他人、社会、环境之间的沟通能力、协作能力和自我表现能力。
教育戏剧能让学习者从多重的立场与观点去审视问题，每个人的经验都必须与他人产生互动的关系。由于这种互动的关系，透过与他人沟通与探讨的过程，能了解他人的经验与表达的方式，从而建立互动学习的概念，得到了新的认知，使参与者可从其中发展出对自我的了解，提高对事物的认知，强化自我的能力，从而产生积极努力的信心。我们有理由相信教育戏剧，在为培养学生终身学习能力，和在国家教育减负上能够提供有力支撑，也必然会为未来持续推动的素质教育理念发展而贡献自己的力量！
教育戏剧模式：1、直接投入角色，促进参与者用自己的想法建构剧情与角色，运用对话促进参与者自己情感的表达及发展，值此达成解决问题的能力。（1）老师设定问题及困难，与学生共同通过扮演商议问题的源头、环境及线索（2）老师通过「思维导图」或各种手法进行问题分析，找出问题（3）通过「扮演范式」，进行探索与排练，找出问题的解决方案（4）结束探索中，学生清楚角色的境况，并且进行总结及展示（5）表达角色的立场及学生本人从中的思考（6）幼儿园、中、小学都适合。2、教案编写的发展步骤：（1）说明问题-线索材料、讲故事、老师入戏（2）角色探索-用墙上角色、建构空间、角色扮演、思路追纵（3）问题克服-替身、时空转换、角色交换、入戏会议（4）呈现感受-肺腑之言、童话再造、创新结局。教育戏剧是一种综合教育。
在“双减”政策下，我们该如何更好地了解教育戏剧？教育戏剧是实作性的阶段教学，教育戏剧初步的阶段是在练习、发声、角色性格塑造、运用感官知觉等，使学生具有如何放松、信任他人、专心注意的能力。在进一步，以少量资料，即兴创作，编排一段故事或一段戏剧的发展，然后再作彼此的呈现，共同参与讨论、探索、欣赏与学习。因此，基本上教育戏剧不是以演出为取向的。以演出为主的戏剧，会使儿童在学习认识自己方面漠不关心，反而只想到如何去取悦观众。因为刻意安排的表演场，反而使儿童失去了体验戏剧真正意义的机会，教育戏剧是在实作中培养对人、事、物的理解与认知。在实践知识方面，教育戏剧教师应该掌握基本的表演、编剧、导演的技巧和方法。江苏中小学教育戏剧培训机构哪里好
教育戏剧是通过想象与扮演的方式有意识地再现并传递善的人类经验的社会活动”。广东儿童教育戏剧培训班价格
成为教育戏剧教师的主要环节就是要尝试运用教育戏剧到教学中。首先，尝试将教育戏剧和学科知识进行结合。以教育戏剧教学法开展学科教学的突出特点就是能够让学生通过身体理解学科知识。通过教学过程中对于语言、动作、情节等戏剧符号的运用来说达成促进学生认知、社会性与审美发展的教育目的。在运用教育戏剧教学方法时，教师需要注意不要把戏剧的内容在课堂中单列出来，而是应该将戏剧教学的方法融入到课堂教学中。戏剧进课堂，课本是“剧本”，教室是剧场，老师和学生是演员，同时也是观众。并且老师在这个过程中还扮演着“导演”、“编剧”、“演员”等角色，但无论扮演何种角色，都要扮演好“老师”的角色。戏剧整合学科教学，对学生的学习过程和学习结果都有很大的影响，变被动接受、死记硬背的学习方式为积极主动、生动愉快的学习过程。广东儿童教育戏剧培训班价格
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