教育戏剧怎么进行评价？（一）借助表格进行综合评价，教育戏剧教学活动对学生的评价应该是多元的，不只只是认知、技能和情感三个维度的评价内容，还应从专注力、想象力、合作互助、学习态度等方面进行评价。运用表格的方式进行评价的情况下，应该根据不同的比例或等级进行评价。（二）运用“学习故事法”进行过程记录评价，狭义上的学习故事主要是指一套用叙事的方式进行的形成性学习评价体系。广义上主要是指它不只是一种学习评价手段，更是一种理念，一种以儿童为中心的、教师与儿童一起工作的思维和行为方式。“学习故事”的目的是让学生看到自己是“有能力、有自信的学习者和沟通者”。不是测试或只只是“评判学生的学习和发展水平”，而是“促进学生进一步学习”。利用学习故事做依据制定教学计划，以此来帮助我们建立知识、技能和心智倾向之间的联结；帮助我们建立儿童、教师和家长之间的联结，从而促进教师的技能发展和提升教师的荣誉感。教育戏剧和戏剧教育有区别吗？零基础教育戏剧培训机构哪里好
成为教育戏剧教师的主要环节就是要尝试运用教育戏剧到教学中。首先，尝试将教育戏剧和学科知识进行结合。以教育戏剧教学法开展学科教学的突出特点就是能够让学生通过身体理解学科知识。通过教学过程中对于语言、动作、情节等戏剧符号的运用来说达成促进学生认知、社会性与审美发展的教育目的。在运用教育戏剧教学方法时，教师需要注意不要把戏剧的内容在课堂中单列出来，而是应该将戏剧教学的方法融入到课堂教学中。戏剧进课堂，课本是“剧本”，教室是剧场，老师和学生是演员，同时也是观众。并且老师在这个过程中还扮演着“导演”、“编剧”、“演员”等角色，但无论扮演何种角色，都要扮演好“老师”的角色。戏剧整合学科教学，对学生的学习过程和学习结果都有很大的影响，变被动接受、死记硬背的学习方式为积极主动、生动愉快的学习过程。深圳初学者教育戏剧怎么样在实践知识方面，教育戏剧教师应该掌握基本的表演、编剧、导演的技巧和方法。
教育戏剧是指——运用戏剧方法、戏剧元素以及技巧，在教学或社会文化活动中，让儿童在戏剧实践中达到学习目标和目的。教育戏剧的概念可以从其英文中更直观看出来：“DramainEducation”，即以戏剧的形式进行儿童教育。戏剧性扮演、戏剧性游戏、剧场及戏剧认知等等，都是教育戏剧用来引导儿童自发性共同探索问题、事件与各种关系（家庭、社会、健康、环境等）的形式。其目的是为了给儿童拓展认知、提高语言的准确性、激发创造力、培养社会技能等等。作为一种综合性的教育方式，教育戏剧通过戏剧的结构，将诸多艺术形式囊括其中，又由于儿童在当中需要情感体验以及对现实生活的高度模仿，教育戏剧甚至被认为是较契合“全人教育"与“终身教育"的艺术教育方式。
教育戏剧是建构式的教学，教育戏剧的建构模式是依儿童年龄成长的思考能力，尊重学生的独特认知体系，以其社会语言的沟通来建立的教学结构。教师的身份必须以多样化的角色来引导，构建出课程的学习情况，与学生就教学内容、讨论、接受意见，遵守共同的规范，发展主题至完成学习过程（教师入戏）。在戏剧中，因人们都进入了情况与事件之中，一起共同去探索原因，并追寻其中的问题。因此师生皆须有共识，包括：过程、态度、反应、计划、时间、平量等。虽然这种契约是隐含与教学中，但由此可知，教育戏剧虽由教师引导，但在事实上却是以学习为重心的建构式学习。教育戏剧重视的是学生自身在参与过程中的体验及学习。
「教育戏剧」是以「戏剧游戏」及「扮演范式」（专业规范的习惯扮演方式）进行，主要是渗透在课堂教学之中，强化学科与戏剧成就人格教育成果的媒介与工具。近年当然也流行在「情绪教育」中应用。「教育戏剧」需要平常心的参加者，「教育戏剧」，一般来说是可以给任何年龄人士参与，包括青年、成人与家长在内，当然更合小组辅导活动，但更适合在校园的普通课堂内进行。戏剧情境扮演中透过角色呈现的感受，一方面可隐藏自己的意识，使自己能产生一种安全感，另一方面尽情满足自己的英雄人格，去尝试各种表现。「教育戏剧」是锻炼情绪的工具，戏剧当然是锻炼情绪、发泄情绪及了解情绪的好地方，因为一般戏剧情境都是矛盾与矛盾的爆发点，通过角色把情绪渲泄，通过限制环境下的扮演互动使学生体会情绪的爆发过程、引发原因及反省其另一选择的可能性。教育戏剧除了手段借助于戏剧方式外，教育活动的内容可以是其他任何知识、技能，往往与戏剧无关。沈阳教育戏剧培训班
教育戏剧对生活和社会的高度模仿，鼓励孩子思考各种问题、感受各种情感。零基础教育戏剧培训机构哪里好
教育戏剧模式：1、直接投入角色，促进参与者用自己的想法建构剧情与角色，运用对话促进参与者自己情感的表达及发展，值此达成解决问题的能力。（1）老师设定问题及困难，与学生共同通过扮演商议问题的源头、环境及线索（2）老师通过「思维导图」或各种手法进行问题分析，找出问题（3）通过「扮演范式」，进行探索与排练，找出问题的解决方案（4）结束探索中，学生清楚角色的境况，并且进行总结及展示（5）表达角色的立场及学生本人从中的思考（6）幼儿园、中、小学都适合。2、教案编写的发展步骤：（1）说明问题-线索材料、讲故事、老师入戏（2）角色探索-用墙上角色、建构空间、角色扮演、思路追纵（3）问题克服-替身、时空转换、角色交换、入戏会议（4）呈现感受-肺腑之言、童话再造、创新结局。零基础教育戏剧培训机构哪里好
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