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北京初中教育戏剧价钱

来源: 发布时间:2022年03月09日

教育戏剧活动中的“演员”和“观众”都由学生来扮演,人人都有可能作为一个“演员”扮演戏剧中的某一个角色,人人也都可以扮演“观众”的角色。学生才是教育戏剧活动的真正主人,教师要鼓励学生充分参与到活动中,调动、激发他们的想象力、创造力和表达能力等等。教育戏剧活动离不开教师的组织、指导与实施,同时教师对戏剧的研究又可以推动教育戏剧有质量地向前发展。因此,在教育戏剧活动中教师不只要扮演所有教师都扮演着的角色,即组织者、实施者和研究者,还要在活动中扮演着表演者、观察者等角色。综合来说,教育戏剧教师在教育戏剧活动中需要扮演好以下五个角色,即组织者、参与者、引导着、扮演者和观察者。教育戏剧倡导运用戏剧要素来促进儿童基本素养的发展。北京初中教育戏剧价钱

教育戏剧作为一种综合性的教育干预方式,以戏剧的结构将几乎所有的艺术形式囊括其中,又因其对生活的高度模仿,因此,被认为是较契合“全人教育”与“终身教育”的教育方式。戏剧在人与现实生活之间搭起了一座桥梁,它不单是一种娱乐,还包含着创造、想象的特性,创造情境让人跳出思维方式去思考问题,或是打破思维惯性从另一个角度去重新审视问题。戏剧艺术体现生命的复杂与精妙,而这种生活的复杂性很难用语言去形容,需要的是亲身的体验。作为一名教育戏剧教师不只要懂戏剧,而且还能用戏剧,将戏剧灵活运用在教育中。广东初级教育戏剧教学教育戏剧蕴含着丰富的审美因素。

教育戏剧非常重视语言的表达使用,在孩子们一起通过台词表达人物的言行或心理活动的时候,就是在不断提高语言能力,学习理解他人语言和用自己的语言表达思想。掌握语言之后,儿童的心理机能变化:高级心理机能开始形成,低级心理机能得到改造。意识和自我意识产生,个性开始萌芽。教育戏剧可以提升孩子综合能力,作为体验式教育。在孩子们投入到故事和角色中之后,不同的情境与故事有利于引导孩子不断地分析、思考,锻炼孩子的思维能力和应变能力。这个过程中,不断被激发的想象力、创造力,甚至是领导能力,都会让孩子他们变得更加了解自己,更加自信,不断促进孩子的深层智力发展。

以教育戏剧为教学法的课程的突出特点就是能够让学生通过身体理解知识,通过教学过程中对语言、动作、情节等戏剧符号的运用来达成促进学生认知、社会性与审美发展的教育目的,有利于学生多元智能的发展。教育戏剧对社会的影响在于培养学生成为终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,给学生健全而优良的人格,赢得未来的幸福,造福国家社会。成为教育戏剧教师的重要环节就是要掌握教育戏剧游戏和教育戏剧范式。所谓戏剧游戏,是指在教育教学的过程中,学生用角色扮演的方式,按照教师所描述的情况,做有目的、有焦点、有引导、有注意事项及评量的活动,从而建立其互信与自我控制的能力,充分发挥学生的主观能动性,凭借其所思所想进行单独的创造性活动。教育戏剧以戏剧的结构将几乎所有的艺术形式囊括其中。

在设计教育戏剧教案的时候,要遵守相应的规则和规范,设定出既定的结构。也就是说不论任何结构,教师都要有开始、中间与结束的架构。将课程的开端转化为戏剧的“序幕”,使教学的“前置内容”,引发出学生对议题的关切与参与的兴趣。在教学过程中,则要把戏剧各“幕”中的“场”或“情节段”中重要的内容选取出来,成为可供学生乐于参与探索神话的阶段,来做为学生演练的活动。较后在结束阶段时,也要能将“收场”转为深入理解与满足认知的回馈、分享与复习。在理论知识方面,教育戏剧教师应该掌握丰富而广博的戏剧艺术的知识。长春线下教育戏剧学习视频

教育戏剧除了手段借助于戏剧方式外,教育活动的内容可以是其他任何知识、技能,往往与戏剧无关。北京初中教育戏剧价钱

教育戏剧和戏剧教育有区别吗?教育戏剧不完全等同于戏剧教育。在国内,很多家长都会把“教育戏剧”和“戏剧教育”这两个概念弄混。“戏剧教育”在百科中的解释为:培养具有较高文化艺术修养,基本掌握戏剧创作理论与技能,能够从事大中小学戏剧教育工作并具备组织演剧活动潜质的新型的复合型专门人才。戏剧教育活动是以戏剧知识、能力培养为目的的教育活动,教育活动的内容是戏剧知识和戏剧能力。但是,教育戏剧除了手段借助于戏剧方式外,教育活动的内容可以是其他任何知识、技能,往往与戏剧无关。“戏剧教育”通常是需要接受专业的戏剧知识以及表演相关课程的教育;“教育戏剧”则更专注于通过戏剧的方式进行素质、能力的培养。传统戏剧以展示表演为较大价值取向,教育戏剧重视的是学生自身在参与过程中的体验及学习。北京初中教育戏剧价钱

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