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苏州虚拟现实教学软件科研

来源: 发布时间:2022年07月06日

传统的实验教学耗费资源与设备,存在实验经费的制约。虚拟仿真技术的运用,使实验仪器和设备投入使用后不产生实际的实验损耗,边际成本趋近于零,是降低实验室建设和管理成本的重要途径。虚拟仿真平台是现代信息化技术与教学内容深度融合的产物,[6]物联网虚拟仿真平台介入模拟仪器设备的功能和作用,丰富了实验教学资源,实验中学生能够感受实际工作,有相当多的动手操作机会。另一方面,传统的实验教学要控制实验变量和仪器参数的复杂程度,以保证整体实验项目能够开展,而仿真系统则允许学生以较为自由的尺度改变系统参数,再通过交互式和可视化的显示,评估这些改变对系统的影响,有助于反思自己的实验过程,形成元认知。高度仿真是指计算机产生一种人为虚拟仿真环境,这种虚拟仿真环境是通过计算机图形构成的三维空间。苏州虚拟现实教学软件科研

对于一个高校的山地地表过程虚拟仿真实验教学中心,其意义虽是为学生提供实验教学服务,但做为高校的重要智库,理应成为科研的原创地。只有在原创性上具作用,才能培养出更高层次的人才。因此,山地环境虚拟仿真实验教学中心团队的建设需以吸纳和培养原创性人才为重点,强化团队中地理学、生态学、地质学等相关领域的山地**的支撑作用,及其对青年教师的指导和带动作用。山地环境虚拟仿真实验教学中的功能以教学为主体,以研究为撑,同时兼备对外提供服务的能力。对于教学而言,可以面向如地理学、生态学、水文学、生物学、地质学、土壤学等多个专业学科的学生,提供实验教学。常州高校教学软件定制虚拟仿真实验可以推动医学实验教学。

虚拟仿真(Virtual Reality)又被称之为“模拟技术”,通过虚拟系统模仿真实系统的一项技术,也就是说,虚拟仿真技术可以通过计算机等媒介感受虚拟世界。随着科学技术的日益成熟,人们逐渐意识到虚拟仿真技术在教学中的应用价值,虚拟仿真实训就是在科学研究和实践创新中采用分布式信息通信技术实现远程协作的一种电子实训平台,在实际教学中,通过多媒体辅助器材,使用仿真软件,建立真实的教学平台。通过虚拟仿真软件模拟真实操作,不仅能够有效提高教研工作效率,还能提高教学效率。目前,我国大部分高校根据自身教学需求,建立虚拟仿真训练室,通过情景教学、人机互动等虚拟体验,增强学生的学习兴趣,从而使教学质量得以提升。

虚拟仿真技术教学可以提升学生对城市生活废水、工业废水处理系统的认识,提高教学效果。在仿真系统中,学生按照时间操作规程的要求对各个工艺参数进行调整,终确定处理后的废水与污泥能否与实际设计的标准要求相符[5]。学生可根据提示熟悉虚拟水厂构筑物分布和水厂概况,查看主要动力设备的知识点,了解水厂主要动设备能耗和药剂成本,了解污水处理厂的相关工作规定和安全章程等。比如:虚拟仿真水厂包含巡检项目和事故预案工况等,分别是正常工况巡检、出水总氮超标、出水总磷超标、出水COD超标、反应池曝气量调节、初沉池排泥撇渣、内回流的调节、SVI调节,从而掌握污水处理厂常见事故的应急处理预案和解决措施。学生在虚拟环境中开展实验,可以达到教学大纲所要求的教学目的。

消防装备与灭火技术虚拟演练系统可全真模拟出火灾现场环境、风力风向、火情蔓延面积等;细节来讲,包括楼层通道、燃烧物质、火光火焰、烟雾层层等;扑救操作方面来讲,包括各类灭火器使用的方式方法(如,除掉铅封、拉下保险销、对准火源、按压手柄),以及室内、外消火栓的连接和使用模拟。因此,这套虚拟火灾扑救系统可从宏观到微观层层递进展开扑救技术训练,兼具安全性和交互性,加之轻量化的演练环境,是火灾扑救训练**科学完善的解决方案。界世智能已经与多所院校达成合作。上海VR教学软件培训

虚拟仿真技术包括虚拟现实技术和仿真技术。苏州虚拟现实教学软件科研

传统分子生物学实验教学内容陈旧。目前还存在一些问题

如许多分子实验教学内容与前沿分子生物学发展结合性不紧密。陈旧的教学内容让学生失去了学习的兴趣。另外,由于分子生物学实验会用到一些具有危险性的化学试剂和药品,为了学生安全考虑,教师往往选择一些安全性高、容易操作的实验内容。这样容易使学生得不到锻炼,造成教学内容陈旧、资源匮乏。

教学方法单一。传统教学方式比较单一,往往是教师逐一讲解实验目的、实验原理、实验方法及实验步骤等。学生只需在课堂上完成相应实验操作,上交实验报告。这种教学方式看似降低了实验操作错误率,提高了教学效率,但是学生主动思考的机会少,容易形成惰性和依赖性,对教学内容只知其然而不知其所以然。

成本投入大。随着分子生物学的发展,实验教学涉及的仪器也更加先进昂贵。许多高校在这方面的资金投入不足,无法采购先进的实验仪器,相应的分子生物学实验课无法开展,学生因此无法接触到的前沿的分子生物学技术,严重影响了实验教学效果。 苏州虚拟现实教学软件科研

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