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来源: 发布时间:2022年07月14日

孤独症儿童在教学中应该注意以下几个方面?4.对儿童已经掌握的学习技能要创造环境不断练习和展示,增加儿童得到表扬和强化的机会,使孩子不断提高自信心和对学习项目的兴趣。参与同龄儿童的游戏学习社交技能。游戏对于人类学习也许是自然的形式,也是幼儿生活的主要内容。在游戏中,儿童可以学习重要的社交技巧,还可以在游戏的过程中增加认知,如:颜色、形状、数字、文字……同时,游戏也可以让他们学习自信,建立与同龄孩子之间的人际关系。体育活动和游戏还可以增强儿童的体格发展。6.手功能训练,如手指精细运动的训练-使用筷子。连云港小儿自闭寄宿康复中心

如何建立孤独症孩子的行为规则意识2-进行适当的鼓励当孩子做得很好时,照顾者应给孩子表扬或鼓励,这种表扬或鼓励不一定是买玩具或零食,可以是一个拥抱或口头上的鼓励,都会使孩子非常愉快,关键是照顾者的态度,及时的鼓励可以强化孩子的好行为。例如:孩子在辅助之下,在拿他人物品之前,进行询问:“我可以拿吗?”。孩子询问了就要及时给予此物品,及时强化,当然也不要忘记社会化强化,照顾者要及时给孩子表扬,孩子好棒(抱抱孩子,亲孩子一下)。3-家庭之间要相互配合某一件东西或者事物如果孩子没有进行询问就自己去抢,这样孩子做的不合理的,却想要得到东西情况下。家长一定要有原则,一方不给时,另一方也要做到也不给。孩子大哭时,也不要满足孩子,一定表述出自己的要求才能满足。让孩子知道什么时候应该遵守规则。例如:孩子在想要玩具时,妈妈说不给,孩子大声哭闹,爸爸也不要给孩子,只有说出来自己的想法提出要求之后才可以给玩具。小孩自闭全托管4)重复刻板行为,思维刻板,难以接受改变,坚持固定的生活习惯和行为模式。

认知方面,儿童关于功能、空间、因果和分类关系的知识都来源于早期的游戏活动。游戏使行为和思维产生灵活性和创造性,使孩子们能够更有效率、更有创意地解决问题。语言方面,早期发展中,儿童以不同形式和规则的语言进行游戏,通过尝试语音、语法和语义的规则,孩子们练习并完善新获得的语言技能。并且,同伴游戏可以促进儿童学习新词汇、复杂的语言结构以及交谈的规则。情绪发展方面,游戏是儿童,同时也是成人应对压力的自然方式。游戏通过使儿童克服并控制过去和现在的困惑、痛苦经历,达到宣泄效果。并且,也有研究表明,社会性假扮游戏与儿童的自我调控有关。

儿童孤独症在婴儿时期就会有所表现,如孩子在3-4个月、6-7个月等阶段都会表现出与正常儿童不一样的地方。3-4个月:患有孤独症的儿童在3-4个月的时分就表现出与正常婴儿很不相同的表现,如不容易笑或对外界逗弄没有笑的反应,不认识父母,这是正常孩子所不存在的现象。6-7个月:孤独症患儿在6-7个月时,做举高动作时身体生硬或松弛无力,患儿还表现为不喜欢将头依偎在成人身上,没有自言自语现象,同时患儿对玩具不感兴趣,他人要抱他时,不伸出手臂。10-12个月:孤独症患儿在10-12个月则表现为,拿着玩具不会玩,只是反复某一固定动作。与母亲缺乏眼光对视。对声音刺激缺乏反应(像耳聋),不用手指人或物品,不模拟动作,言语发育缓慢。21-24个月:患儿在21-24个月时会呈现肌肉松弛的现象,常常会摔倒,缺乏眼光对视,看人时只是一扫而过即转移别处。没有好奇感,对环境的变化感到不安或惧怕。孤独症起病于婴幼儿期,家长要提高警惕,针对孩子在语言、社交、行为方面的一些异常表现,要及时就医。

孤独症儿童的教育干预有哪些难点?孤独症儿童在康复的过程中,遇到的困难主要体现在以下几方面:家长自身的主观原因:(1)家长不接受现实,回避孩子的问题很多孤独症儿童早在被确诊之前,实际上已经充分暴露出自闭症的症状,但家长却抱着鸵鸟心态任其发展,迟迟不肯就医,也没有及时为孩子提供针对性的帮助。更严重的是,部分家长不仅自己不愿因面对现实,也不愿意甚至抗拒来自身边其他亲人的提醒,多数家长可能会将“你的孩子需要帮助”“孩子需要去看医生”这类建议视作一种伤害,长此以往的结果就是耽误孩子的诊断和康复时间。睡眠可以使得机体的精力和体力得到恢复,而睡眠问题却成了孤独症儿童的常见问题。江西少儿自闭托养机构

声音敏感:外界的任何风吹草动都会让自闭症孩子受到干扰,例如客厅关电视、关门都容易吵醒孩子。连云港小儿自闭寄宿康复中心

第二环节为ABC行为分析矫正技术。该技术主要用于矫正孤独症患儿不良的行为习惯。在矫正不良行为习惯方面,运用ABC行为分析理论。ABC行为分析的基本意思是:分析行为前因后果之间的内在联系,有助于预测行为发生、改变的方向,以及改变的程度。这种理论不仅适合问题孩子,也适合普通人。A=行为前因,主要找准行为触发点;B=行为,例如:语言,尖叫,扔东西,或者根本不理睬;C=行为后果,例如:讲道理,反省,要求重新做出正确的行为。以ABC行为分析为基础的行为干预:每一个行为都是人与环境(包括他人)沟通的方式。当以一种行为沟通失去了功能以后,孩子会尝试另一种行为。这里,正确引导、正强化和负强化都很重要。连云港小儿自闭寄宿康复中心

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