在西方，「戏剧教育」是一种特别常见的儿童教育方式，戏剧艺术涵盖了文学、音乐、舞蹈、表演、美术等等，是一门综合的艺术教育课。它不但能够提高孩子的语言能力，还能够培养自我认知的能力，换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一辈子发展很重要的自信心。语言，表达，合作，创意，想象……这些都是戏剧教育的构成要素。通过戏剧这种教育方式，给孩子赋能，能为孩子的人生的发展带来深远的影响。戏剧教育能帮孩子有效、生动地运用语言和肢体去表达交流；戏剧教育不仅有帮孩子排解、释放坏情绪的神奇魔力，还能让孩子通过代入某个角色去感受自我和他人，在体验、观察的过程中，学会换位思考和发展共情能力。学校戏剧课的戏剧教学法非常重视教案的逻辑性。深圳0基础学校戏剧课教学视频
学校戏剧课：学科融合，也就是戏剧融入学科教学。也就是将戏剧当做一种日常教学手段来进行各学科教学的方式，戏剧教学法的创造性、感受性、能动性和思辨性的功能正是现在老师们进行各科素养教育的有效武器，除了能够快速解决课堂沉闷、男生参与度低、男生好动、“杠精”特别多的显性问题外，还能够更深刻地解决老师素养无法在日常教学中得到提升的问题。戏剧教学法不是单一技巧，它是一种可以导出学生思维的一种教学技巧，因此老师在运用的过程中，必然成为学习型和思考型的老师，这也是我们教研的重中之重，老师们在实施的起初非常需要有地方问问题，并开阔思路。这种方式分两步来走，第1步是教师技术性学习，做到可以上已有的成熟的教案。通过成熟的教案来练习和理解戏剧游戏和戏剧范式的各项功能，形成对戏剧教学法教案逻辑性的理解；第二步是教师理解并熟练逻辑之后结合自己的学科编写自己本学科的教案。北京0基础学校戏剧课教学视频学校戏剧课要让观众听清台词，就必须声音洪亮吐字清晰，要让观众引起共鸣，就必须有眼神的接触与交流。
学校戏剧课上戏剧游戏就是用来给孩子建立常规的很好的手段和工具。用游戏的方式来让孩子感知和认识什么是规则，既不乏味，又符合孩子认知的天性。戏剧游戏是戏剧教学很重要的环节。戏剧游戏玩熟练了，它就会成为老师控课的法宝。同时幼儿五大领域的教育目标都可以放在游戏里完成，也是老师和孩子教学相长的过程。戏剧游戏还可以做很多形式的呈现演出。教育戏剧的教案给了老师很大的自由度，需要老师加入自己的理解和填充一些内容，同时教案层次很多，内容很丰富，对老师的能力提出了更高的要求。这也是教育戏剧给到老师们的成长空间。一定要多实践，只有实践了，知识才会变成能力。
《创意戏剧即兴排演课程》正是这样一套以戏剧活动作主轴，以教育为目标，以学生成长为中心的戏剧课程，分为：戏剧游戏训练、戏剧排演阶段、戏剧表演阶段等三大部分。《创意戏剧即兴排演课程》是骑士教育依据相关老师《创意戏剧排演手册》的课程架构而编写的、涵盖4-6岁、6-8岁、8-10岁、10-12岁和12-15岁五个年龄段的创意戏剧即兴排演课程，既可以运用于校外培训机构，也可以运用于幼儿园和中小学的戏剧社团、创意戏剧和戏剧课当中。“戏剧特色课程建设项目”是骑士教育为广大幼儿园、中小学及教育机构提供的戏剧特色课程建设服务，通过示范授课、合作教学、展演带领示范、课程设计顾问等方式帮助广大校园建设戏剧特色课程。学校戏剧课能够提高孩子的语言能力，还能够培养自我认知的能力。
学校戏剧课控课的关键：和孩子产生交流，这里指的交流不是用语言去和每个人沟通，一节课40分钟，你没有时间去做过多的语言交流，但是请“擅用”你的眼神！并习惯用你的眼睛说话，试探，沟通。眼睛对于人来讲是极具辨识性的，每个人眼睛里的光完全不一样。第1次见面的时候，用语言介绍自己或许只能记住这个代号，而用眼神建立的连接是直击内心的。课堂上，当你抛出一个问题的时候，他是迷茫的还是兴奋的，用眼神试探安全而有效。做真实的自己，上任何一次课之前，请记住，这是你的课堂，你的就是你的，教学法、教学范式、教案流程可以复制，而你和你上的这堂课无法复制，因为你是有一无二的。戏剧老师需要有这种自信，你只有相信你的东西是较好的，在这40分钟内你是较美的，你的身上才能发光，你的气场才能准确，你的磁场从才能吸引孩子，真实的你不是为了哄孩子去嗲声嗲气，不是为了去吓唬孩子而加以训斥或提高声调，你就是你，孩子喜欢你的课，理由来自于喜欢你这个人，所以把真实的自己拿出来，解放自己的天性，释放自己的能量，我相信每个人都可以成为优良的老师，因为每个人都有闪光点！在学校戏剧课上带孩子进行光影创作前，老师要先掌握哪些技术？深圳课后延时服务学校戏剧课怎么样
学校戏剧课帮助孩子拥有试错的勇气；深圳0基础学校戏剧课教学视频
学校戏剧课过程中，老师的角色有哪些？在光影课上，先做一名教师。完成教学目标，清晰教学流程。想要完整的上下来，需要的是备课，需要确定整个系列课的教学目标，并对整体目标进行倒推。这里非常重要的是“灵活”。做老师要根据学生和课堂情况适当的调整你的教学目标，当现场和刚开始设定与想象不一样时，老师不要气馁，要允许有少部分的调整。比如制偶和编剧的这个过程，对于学生来讲需要大量的时间来完成，那么就给他们时间。比如有的班级对音效组很感兴趣，那么就在音效组多加一些人手，并分配稍多的工作量给他们，并专门腾出时间给他们讲解音控和调音台的使用方法和工作原理。深圳0基础学校戏剧课教学视频
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