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浙江文化研学人文精神

来源: 发布时间:2023年06月26日

研学,国际上统称探究式学习Hands-onInquiryBasedLearning(HIBL),是指以学生为中心,在教师和学生共同组成的学习环境中,基于学生原有的概念,让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。研学旅行即是“研学”和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式,通过“教学做合一”的理念、方法和模式,根据孩子的成长规律和特点,设计实施不同学段的研学研学课程,培养孩子科学思维方式和学习能力,培养学生良好思想品德和健全人格,实现素质教育的目标。研学能够激发学生对未知世界的好奇心。浙江文化研学人文精神

研学的评价手段和方法:探究性学习的评价可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合,小组评价与组内个人评价相结合,书面材料的评价与学生口头报告、活动、展示的评价相结合,定性评价与定量评价相结合的方式进行。评价指标宜宽不宜窄,宜粗不宜细,宜简不宜繁。探究性学习的目标是指通过一定学段的研学,促进学生的基本素质充分而各有特色地发展所能达到的基本标准。它是人们根据国家的教育方针、学校的培养目标、学生的年龄特征和研学的特点,对研学所要达到的结果作出的预见性反映。浙江文化研学人文精神研学倡导学生的主动参与。

在研学实施过程中强调学生的主体作用,同时也重视教师的指导作用。教师的组织和指导作用体现在指导学生选择课题。探究性课题的内容是宽泛的,课题的形式多种多样。教师要因地制宜,多渠道发掘资源,适时将课题延伸到课堂教学外,触及到学生学习和生活的方方面面。在具体的选题过程中,应坚持兴趣原则,要注意把文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地的自然环境、人文环境以及生活环境,从中发现需要探究和解决的问题。启发学生根据自己的兴趣、爱好和社会热点来选取探究课题,并从现代科技发展方向出发,密切注意较新科技成果与工农业生产及日常生活的联系。

研学旅行究竟有什么好处呢?1.放松心情。经过一个漫长学期的封闭学习,是该让孩子放松下心情,适当的放松与调节了。2.社会实践。世间万物皆是学问,参加研学旅行走向自然,走进社会,走进博物馆正好是对孩子们平日里学习到课本知识的印证。可以有效加强孩子对学习的兴趣。3.自主。现在孩子学习压力大,家长往往给孩子提供了除学习以外的一切服务,许多孩子都没有需要自己解决问题的观念和习惯,参加研学旅行正好可以孩子一个好机会。研学是指以学生为中心,基于学生原有的概念,让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的过程。

研学,即Hands-onInquiryBasedLearning(HIBL),指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点,通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;表达与交流等探究学习活动,获得知识,掌握方法。探究性学习,即Hands-onInquiryBasedLearning(HIBL),是新课程倡导的一种学习的理念、方法、模式,探究性学习能让学生从探究中主动获取知识,应用知识,解决问题。但并不是所有的问题都适合探究性学习模式,我们应该根据学生的认知基础选择是否用探究学习方法,才能达到真正意义上的探究。研学是以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体。浙江文化研学人文精神

渗透性的研学主要是将研学的理念、意向、成分有机地渗透到常规的课堂教学里。浙江文化研学人文精神

研学体现了以创新精神为重点的教育观。我们的基础教育过于偏重于以应试为目标的接受性学习,久而久之,形成“两强两弱”(基础知识的掌握和应试能力强,实践能力和创新精神弱)之现状。研学是对接受性学习的挑战,它尊重学生的人格,强调学生自主学习、主动探究,强调实践体验,强调发现问题,分析和解决问题能力的培养。归结为一点即致力于学生的可持续发展。其中自主性、开放性、实践性、创新性、互动性和过程性是研学呈现出的亮点。浙江文化研学人文精神

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