研学作为一种学习方式，它不同于科学家的探究活动。与科学家的探究过程的主要区别在于，探究性学习必须满足学生在短时期内学到学科的基本知识和学科的结构，所以这个过程在许多情况下都要被简化，比如，提出问题这个环节，在大部分的教学活动中，都是由教师提出问题，或由教材提出问题。在获取事实这个环节，常常是由教师和教材来确定研究方法、步骤、所用材料等，这样就省去了学生设计实验的环节。探究性学习中也要给学生提供进行完整科学探究活动的机会，这样的活动虽然要用更多的时间，但对学生体验科学家的探究过程是非常必要的。在研学的实施过程中, 教师要及时了解学生开展探究活动时遇到的困难以及他们的需要,有针对性地进行指导。绍兴航空航天研学新内容
研学指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。探究性学习是一种学生学习方式的根本改变，学生由过去主要听从教师讲授，从学科的概念、规律开始学习的方式变为学生通过各种事实来发现概念和规律的方式。这种学习方式的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种让他们困惑的问题的时候，他就要作出各种猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集事实，也可以通过其他方式（如查阅文献资料、检索等）得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。较后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。浙江航空航天研学课程研学是结合国际上“研学”的先进理念、方法、模式，成为素质教育的新内容和新方式。
在研学的实施过程中,教师应把学生作为学习探究和解决问题的主体,并注意转变自己的指导方式。要及时了解学生开展探究活动时遇到的困难以及他们的需要,有针对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽,成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在能力、个性方面的发展,给予适时的指导和帮助。教师切忌将学生探究引向已有的结论,而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索,引导学生质疑、探究和创新。教师要指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。教师还必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,与学生一起开发对实施探究性学习有价值的校内外的教育资源,为学生开展探究性学习提供良好的条件。
研学它不同于一般的培训，往往费用比较高，那参加研学到底有什么目的和意义呢？通过研学可以提高个人社会交往能力和语言表达能力。众所周知，研学他不是一个人的学习，而是一群人的学习是集中起来的学习，而且在这其中，他不同于常规的课堂教学形式，更多的是互动交流探讨。通过在这一过程当中，可以认识更多的朋友，了解更多的人，熟悉更多的人，所以通过研学，在与他人交往的过程当中，就可以提升个人的交际能力和语言表达能力，这对于今后个人的发展是具有重要意义。当今社会，我认为较缺的就是能说会道，会写，会交际的人，说白了就是需要情商高的人，而情商如何去提升，我认为可以通过研学来提升。因此，这也是参加研学的目的和重要意义之一。研学以“培养学生具有不满足、追求完美的态度，培养学生自主发现问题、提出问题、解决问题”为基本目标。
研学的特点：1、开放性。研学的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很宽泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。2研究性.在研学过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题；学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研学的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可以直接提出；可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。3、实践性。研学强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代的生活影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研学的设计与实施应为学生参与社会实践动提供条件和可能。研学有根据孩子的成长规律和特点，设计实施不同学段的研学研学课程，培养孩子科学思维方式和学习能力。安徽马术研学新内容
研学旅行是研学和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。绍兴航空航天研学新内容
研学诠释了以人本主义为主导的师生观。研学让过去教材是学生的世界变为整个世界成为学生的教材，学生能够通过各种途径取得信息。教师的地位由选择者、组织者、计划者、决定者和评价者向学生学习的促动者、辅导者、协助者、合作者和参与者转换，提侣教师间真诚的情感交流和互相学习。“倾听、理解、合作"将是构成研学中良好师生关系的要义。研学强调了为学生终身负责的质量观。现在的教育是为学生以后的发展奠定基础，教育质量从根本意义上说取决于学生是否形成学习习惯和思维方法，也就是学习水平。“乐于探究、勇于创新”是一个人立足并服务于社会应具备的学习品质，研学注重学生的发展潜能挖掘，使分数（升学）与水平和谐统一，着眼于学生的未来。激发学生对未知世界的好奇心，促动学生实事求是的科学态度，培养学生对社会的责任心，成就学生主动求知、乐于探究的心理品质，发扬学生勇于创新的精神,提升学生初步使用所学知识和技能解决实际问题的水平，是小学研学目标的科学定位，其对学生终身负责的质量观由此可见一斑。绍兴航空航天研学新内容
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