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华东地区平行志愿高考录取分数线指导

来源: 发布时间:2023年03月18日

各级省级招委会可按照以考生户籍为主、与在本地区高级中等教育学校就读一定年限相结合的原则,结合本地区实际就报名条件、时间和有关要求作出具体补充规定。高级中等教育学校毕业同等学力的具体办法由省级教育行政部门结合实际制订。 进城务工人员及其他非户籍就业人员的随迁子女接受高中阶段教育后在当地参加高考,按各省(区、市)公布的办法执行。相关考生不得在“流入”和“流出”两地同时参加高考报名。对于因特殊情况既不符合流入地也不符合流出地报考条件的考生,由流入地协调流出地稳妥解决,原则上回流出地报考。在中国定居并符合报名条件的外国人,持公安机关签发的《中华人民共和国外国人居留身份证》,可在签发地省级招委会指定的地点申请报名。符合条件的港澳台籍考生可在有关省级招委会指定的地点申请报名。 各省级招委会办公室(包括教育考试院、招考办、考试管理中心、考试局等,以下统称为省级招办)要指导本省(区、市)各级招生考试机构认真履行考生报名资格审核工作职责,根据报名条件,严格审核考生报名资格,尤其针对特殊类型招生,要严格报考条件,加强资格审核和复验工作。报名结束后,省级招办应对所有报名数据进行重复报名和违规情况筛查。哪些情况下不能参加高考报名?华东地区平行志愿高考录取分数线指导

2023年高考报考高校的所有考生均须参加身体健康状况检查,如实填写本人的既往病史。考生如因身体等特殊原因,无法参加特定项目检查时,须出具体检医院相应材料。 各省级招委会协调当地卫生健康行政部门制订体检工作的组织办法,由县级以上招生考试机构和卫生健康行政部门组织实施。考生的体检须在指定的二级甲等以上医院或相应的医疗单位进行,主检医师应由具有副主任医师以上职称、责任心强的医生担任。主检医院或相应的医疗单位须按教育部、原卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和人力资源社会保障部、教育部、原卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》等有关要求,对考生身体健康状况作出相应的、规范准确的体检结论,并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。 各省级招委会应在本省(区、市)指定一所终检医院,并负责协调终检医院对有关方面有异议的体检结论作出终裁定。河北综合评价高考录取分数线查询高考志愿填报有哪些风险要注意?

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政策变化风险:高考政策可能因为各种原因而发生变化,例如录取方式、加分政策等。建议考生和家长及时关注官方发布的政策变化,以避免因为不了解政策而造成不必要的损失。 院校信息不准确风险:考生和家长在选择院校时,应该了解它们的历史、学科设置、师资力量、科研水平、教学质量、校园文化等方面的信息。建议考生和家长多途径获取信息,包括查阅官方网站、参加招生宣讲会、咨询往届学生等,以避免因为信息不准确而做出错误选择。 专业选择风险:专业选择是高考志愿填报中关键的一环。建议考生在选择专业时,不仅要考虑自己的兴趣和优势,还要了解该专业的就业前景、薪资水平等方面的信息。同时,应该注意一些“雷区”专业,例如容易饱和、就业难、就业地域限制等专业。 志愿填报失误风险:填报高考志愿时,有可能因为疏忽或者操作不当而出现失误,例如填报重复、漏报、填报错误等。建议考生在填报前认真阅读填报指南和相关规定,仔细核对填报信息,避免因为填报失误而影响录取结果。 果然优志自动风险识别功能,为辅导老师、同学们提供了可靠的风险报告,避免因操作失误,自身身体条件,单项风险要求,语种要求等失误。参加高考生的电子档案如何管理?河北地区历史三年高考录取分数线方法

山东省春季高考招生计划和专业类别是如何划分的?华东地区平行志愿高考录取分数线指导

浙江工业大学的个人陈述2023年要求如下: 个人陈述:须由本人亲笔手写,内容包括高中阶段成长经历及表现(获省级(含)以上学科竞赛奖励情况)、参与科学研究、科技创新、文学创作、文艺活动情况,参与社会实践、社团活动、志愿服务情况,报考理由、对报考专业认识及对个人规划与设想等,字数控制在1000字左右,并扫描(拍照)上传。 这部分要重点介绍学习情况(学习经历、学科特长、考试成绩、奖学金奖等)、学科竞赛、课外活动、兴趣爱好等方面。可以根据自身的实际情况以报考的专业及学校突出重点,进行酌情的加减。   可以通过校训理解高校。校训是一个学校的灵魂,理解高校的校训是报考该高校的重要内容。校训可以在网上查到,但对于校训的理解,考生一定要用自己的语言进行表达,切忌直接抄写。这部分的字数不宜过多,尽量将字数控制在100字以内。 报考该高校的决心可以写两点:一是强调自己与该高校精神理念的契合,可以通过一些特殊的经历强调与该高校的某些因缘。二是用具体的事例来表达自己对目标高校的向往、憧憬以及为了进入这所学校已经花费的精力和付出的努力。华东地区平行志愿高考录取分数线指导

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