中职学校。 企业对职工基本能力的要求基本能力主要包括沟通能力和道德行为能力两方面。（1）沟通能力。沟通能力指沟通者所具有的能胜任沟通工作的优良主观条件。简言之，人际沟通的能力指一个人与他人有效性地开展沟通信息的能力，包括外在技能和内在动因。因此，沟通能力是一个人生存与发展的必备能力，也是决定一个人成功的必需条件。职业工作需沟通能力，各行各业无沦是出纳、社会工作者、工程师，还是医师、看护、教员、推销员等，联系的技巧十分关键。实践说明，大多数职业需60%—70％的时间用以与他人联系，剩余30％左右的时间用以分析疑问和处置相关事务。很显然，从事任何职业不仅需专业学问和技巧，而且愈加需与他人联系的能力。（2）道德行为能力。2008年爆发的全球性金融危机在深层次上显出出美国华尔街金融高管的道德缺失。在金融危机逐步告一段落后，人们开始反思，开始呼唤道德的回归。由此折射出，社会、企业将更为注重一个人的道德行为。极近有传媒搞了一次调查，期望能理解企业职工的道德水准对企业主的影响。这项调查的结果显示，有90%的被调查者说，他们在招聘职工的时候，会把应聘者是不是具不错的道德准则放在初次位；有超过三分之二的人表示。中职学校努力建设全国有名的中国高水平工科高职院校。济南国家承认的中职学校什么专业好
中职学校：在德育工作中，要以实际的某一职业的职业道德标准化为入口，一方面在专业科目的课堂教学及实际上操作中指引学生知晓社会对该专业人员的道德需要；另一方面，提高实训基地的建设，使中职学校的德育工作更具实效性。3.根据中职学校学生心理特色，增进心理辅导咨询工作，提高心理身心健康教育。学校提高心理身心健康教育，即时疏浚学生心理中的不满、心烦、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等为良心态，提高与学生的心理沟通，拉近师生的间距，培育不错的心理品质，提高德育教育的实效性。4.强化师德建设，优化德育干**伍。师德教育是办好德育工作的前提和关键，德育工作者应提高培训和学习，明了德育的新动态，接收治水新知识，提高自己的学说水准和治理程度。5.原则行为。我校制订施行学生品行管理办法，对学生本人的平时表现，按照考核指标展开量化评分管理。济南国家承认的中职学校什么专业好中职学校坚定"对接行业、促进就业的"两业并举"的发展思路。
中职学校。他们解雇职工的主要缘故是因为其道德素质低下，影响了企业的工作效率和企业文化。这项调查结果提示我们：职工的道德素质是影响其个人发展的极主要因素之一。（二）岗位能力要素分析1、职位能力的内涵职位能力，即在特定方式指引下有目的地合理运用专业学问和技巧，单独自主化解疑问并评论成果的能力。它包括工作方式方式、对劳动生产工具的认识及其使用、对劳动材质的认识等等。它是劳动者胜任职业工作、赖以生存的基本身手。我们向学生提出的要求应当是：掌握合理的学问构造，突出强化专业能力的应用性和针对性的训练。2、企业对职工职位能力的要求职业学校的培养目标以企业需要为标准，要求在日常教学中须要讲究学生实践操作技巧的培养，同时也要提高学说学问的学习。职业身份标准化的国际化趋向对我国职业教育质量的评定规格产生了极大的影响。加入WTO后，我国的劳力基准、水准和质量标准遭遇着国际化的挑战，我国的劳力优势急需从“低廉”向“高素质”转移。美国通用电气公司总裁兼首席执行官杰弗里·伊梅尔特曾经说过：“使中国令人如此感兴趣的不再是低工资，而是受过不错培训、持有较高技术水准的劳力。
中职学校：在教育变更不停深化的新局势下，现代学校的教学管理，须要做到遵循教育的基本法则，利用科学的管理伎俩和方式，实现教学管理的决策科学化、运转规范化、伎俩现代化、督查系统化，管理人性化。1、强化教学管理，优化管理模式:教学管理是整个学校管理的基本。把教学工作管理好了，可以确保学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，利于提高教学质量，有助于学生的全盘发展和身心健康成长。教学管理的进步会带来学校教学质量的不停提高。这就要求提高教学管理社会制度建设，明确教员职位职责；提高领导，把教学工作落到实处；抓好科组建设，协同研究教学内容、教学方法和教学伎俩，做到互学互教，协同提高。中专学校教师队伍素质高，战斗力强。
中职学习：职业学校在培植学生时须要从“基本能力”和“职位能力”两方面入手，从而在总体上提高他们的就业竞争能力和职场持续能力，实现高质量就业。（一）基本能力要素分析1、基本能力的内涵职业基本能力，又称关键能力。是指人们职业生涯中除职位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，在职业生涯中可搬迁、可携带，能适于职位不停转换并且伴随人们终生的可持续发展能力。德国、澳大利亚、新加坡称之为“关键能力”，在我国大陆和中国台湾地区，也有人称它为“关键能力”；美国称之为“基本能力”，在全美测评协会的技巧测评体系中被叫作“软技巧”；香港称之为“基本技巧”、“协同能力”等等。中职学校实行师资培养、鉴定认证和技能竞赛。高铁中职学校收费标准
中职学校以提高教学质量为中心。济南国家承认的中职学校什么专业好
中职学校在对学生开展高中程度文化学问教育的同时，根据职业职位的要求有针对性地施行职业专业学问技术技巧教育。分成公办和民办两大类。中文名中职学校学科教育领域体制应用学校类型目录1学校分类2发展前景中职学校学校分类编辑我国中等职业学校共有四类：（1）中等专业学校（简称“中专”）一般招生初中毕业生和高中毕业生，学制一般以三年为主。（2）技校：一般招生初中毕业生和高中毕业生，学制一般以3年为主。（3）职业高级中学/高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在变更教育构造的根基上发展起来的中等职业学校，多数由平常中学改造而成，一般招生初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校相近，以生产服务前沿的操作人员为主。济南国家承认的中职学校什么专业好
济南应用技术职业中等专业学校是2005年由济南市人民市政批准成立、济南市教育局主管、山东省教育厅备案，集中专、大专为一体，以培养知识型、应用型、技能型高级专业人才为主的综合性全日制中等专业学校。办学十余年来，多次被济南市人民市政、济南市教育局评为“办学先进单位”，先后荣获济南市“文明单位”“职业教育先进单位”等多项荣誉称号，并多次在济南市校园技能大赛中获奖。学校分为南北两个校区，均位于济南市经济文化发展的中心地带，地理位置优越，交通便利、环境优美。两校区总占地面积240余亩，建筑面积47000平方米，现有在校生5000余人，教职员工300余人。