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天津初学者学校戏剧课研发

来源: 发布时间:2022年09月24日

常见的学校戏剧课:专业戏剧社团,戏剧社团在一般的学校都是常态,主要挑选比较有表演天赋和热爱戏剧表演的孩子而组成,基本上编排的工作都还是在老师手里,孩子更多的还是比较单一的演出功能,因此我常常看到舞蹈教室、音乐教室或是演出现场道具、演出服装、个人物品到处都是,孩子一边进行着艺术性的熏陶,一边完全没有美感的能力,很是遗憾。社团除了赋予孩子一个热爱的项目的学习机会,更重要的是有学习如何尊重自己的热爱,戏剧社团是把戏剧做到极点的团体,因此它的要求就更高,因此戏剧的礼仪、戏剧的仪式感、一场演出的方方面面都是孩子们自己亲力亲为,亲自管理的,甚至很多内容和议题是由孩子们自己提出并创作的。因此社团的灯光设计及控制、音乐选择或创作、舞美设计、剧本台词、动作编排等等都是慢慢由学生们自己来进行的,将孩子们中间一些尖锐的问题能够在艺术性、美好的一种氛围中讨论、思考和解决。因此社团建设我们除了会带领老师们进行剧目展演的训练,也会更多专业戏剧社团建设和管理能力的训练和培养。在学校戏剧课中,幼儿通过自由讨论、即兴发言及感受分享等活动,可以潜移默化地增长词汇量。天津初学者学校戏剧课研发

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如何在学校开设戏剧课程?教育戏剧有三种方式可运用于学校:戏剧渗透学科教学(EducationthroughDrama)、儿童戏剧活动(DramaandtheaterbyChildren)和戏剧科或戏剧课(DramaorTheaterclasses)。熟练掌握教育戏剧技术是关键,班级的大小确实会有一些掣肘,但是完全不会影响到戏剧运用于课堂。问题的关键在于,你是否熟练掌握了各种教育戏剧技术。包括:戏剧游戏(theatergame)的概念、游戏运用的原理、对游戏的变化和发展的能力;对各种戏剧范式及其运用逻辑的了解;对各种教育戏剧模式的了解、模式与模式之间转换的能力等等。杭州线上学校戏剧课哪里有学校发展常态戏剧课程有四种方式:演员培养、剧本创作、个人成长和社会关怀。

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在学校戏剧课中,幼儿不是被动的接受知识,而是主动地获取知识。幼儿需要充分理解戏剧的内容和要求,来达到活动的效果,这就要求幼儿要发挥自身的理解能力去学习戏剧的内容、形式和其传递的知识。在活动的过程中,幼儿需要通过自己的感觉去感受、理解和表达故事或事情,发挥想象力进行创作,对情节进行思考而产生自己的见解或提出问题,将已有经验加以整合解决矛盾等,这些都能调动起幼儿的知觉、记忆、思维、推理、想象等心理活动,而在活动中幼儿面临问题时的集体思考、头脑风暴还能进一步激发幼儿的想象力与创造力,使幼儿学会思考与解决问题。此外活动中各类道具的使用、场景、故事情节的变化还能让幼儿提升对物体的分类能力和观察能力,进而促进幼儿整体认知能力的发展。

在学校戏剧课程的开发与使用中,教师要善于使用一些新型教学模式,灵活使用各种有效的教学辅助工具,打造轻松的课堂教学氛围和情境。具体教学实践中,为了加深学生对戏剧知识的理解和认知,教师进行背景知识的分析讲解时,可以以简单、直观的形式呈现,可以利用多媒体等信息化工具直观呈现图片素材,让学生快速建立认知。同时,在学生进行戏剧赏析或是自主开展戏剧编排与表演时,各种信息化工具同样可以起到很好的辅助效果。教师善于利用教学辅助工具与媒介,并且多使用新型课程教学模式,这会让学生产生更好的学习感受;不只如此,这会有助于各种潜在教学问题和难关的化解,营造轻松愉快的课堂教学氛围。在学校戏剧课中幼儿需要充分理解戏剧的内容和要求,来达到活动的效果。

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光和影的互动,让艺术创作有很大的想象空间,而且技术上也便于学生创意的实现。骑士的影子剧场戏剧课程,将创意戏剧与光影结合在一起,为老师们如何激发学生创造力,搭建出了一条便于落地的路径。创意戏剧即兴排演不是以舞台呈现为较终目的,更关注的是学生课堂上的借助戏剧教学的技巧进行内容生成过程中的综合能力训练。例如,孩子让具有舞台平衡感的训练时,训练孩子的空间感;在舞台上的演出默契,关注的是孩子的团队协作能力;舞台上的临场反应,其实是在训练孩子灵活变通的能力等等。生活本就是即兴,没有彩排的机会,创意戏剧排演中的即兴生成正是帮助孩子进行即兴反应,正向思考和解决困难能力培养较为积极的手段之一。在学校戏剧课中幼儿面临问题时的集体思考、头脑风暴还能进一步激发幼儿的想象力与创造力。杭州线上学校戏剧课哪里有

学校戏剧课有助幼儿逐渐提高阅读水平及写作或创作能力。天津初学者学校戏剧课研发

学校戏剧课的发展要怎么做?将教育戏剧应用于课堂,奇特的“角色扮演”形式、新颖的服装道具,都展现了教育戏剧的特色和与众不同。同时,也提供给学生展现自我的机会,在友好互动中提高团队协作能力、收获友谊和知识。因此,学校要重视戏剧类社团的建设和发展,满足学生的精神文化需求。社团是以学生为主的群体,利用社团带动教育戏剧的发展,可以极大地调动学生参与活动的积极性,激发学生的兴趣,也能起到良好的宣传作用。剧本是戏剧艺术创作的文本基础。通过剧本创编让学生揣摩故事情节中的人物形象及性格特点,再组织开展“戏剧情景剧”,鼓励学生参与其中,锻炼自己,享受角色扮演的乐趣。较后通过提问和评讲进性思维碰撞,满足学生的需求,获得精神和情感上的愉悦。天津初学者学校戏剧课研发

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