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广州青少年教育戏剧去哪个机构好

来源: 发布时间:2022年09月11日

教育戏剧作为一种综合性的教育干预方式,以戏剧的结构将几乎所有的艺术形式囊括其中,又因其对生活的高度模仿,因此,被认为是较契合“全人教育”与“终身教育”的教育方式。戏剧在人与现实生活之间搭起了一座桥梁,它不单是一种娱乐,还包含着创造、想象的特性,创造情境让人跳出思维方式去思考问题,或是打破思维惯性从另一个角度去重新审视问题。戏剧艺术体现生命的复杂与精妙,而这种生活的复杂性很难用语言去形容,需要的是亲身的体验。作为一名教育戏剧教师不只要懂戏剧,而且还能用戏剧,将戏剧灵活运用在教育中。教育戏剧在儿童多元智能、儿童认知与情商发展方面有有一无二的推动作用。广州青少年教育戏剧去哪个机构好

教育戏剧如何为“全课程”赋能?教育戏剧是一种通过游戏、扮演、故事与戏剧基本元素来打造系统的、体验式的教与学的方式,鼓励学生面对挑战。以分组合作或集体的形式解决问题,鼓励学生从多个视角来看待事物,同时培养学生的社交、情感和心理韧性。这样的一种体验式学习方式,很好地契合了“全课程”的教育理念:以全人培养为目标,通过全时空、全方面、全身心的学习方式,让学生达到全方面的发展。更重要的是,在教育戏剧课程中的全课程模式中,教师可以利用各种不同的教育戏剧范式来引导学生就某一问题而深入讨论、研究和思考。广州青少年教育戏剧去哪个机构好教育戏剧被认为是契合“全人教育"与“终身教育"的艺术教育方式。

教育戏剧活动是集体性活动,教师可以采用全体参与和小组参与的形式,鼓励每一个学生都能够在戏剧活动中有一定的位置,特别是对于经常被忽视的学生来说,戏剧活动给了他们一个被别人关注的机会。在教育戏剧活动中,学生可选择很多角色,如导演、编剧、演员、化妆师、道具师、场务、观众等等,每个学生都可以根据自己的兴趣选择自己的角色,融入集体活动当中。只要学生能够想到的,他们都可以进行相应的扮演。因此,教师要鼓励学生积极参与戏剧活动,大胆地在集体面前表达自己的想法,经过一次又一次的活动,学生慢慢熟悉戏剧的组织形式,之后他们便愿意主动地参与,从而与大家一起开展教育戏剧活动。

教育戏剧会影响自己的个人性格,调整自己的教学风格。本身戏剧就有“疗愈”的作用,那么当我们学习并运用教育戏剧的时候,便会让自己进入到角色当中,然后去想角色所想,去做角色所做。当在角色中所思所想以及所做之后,便内化于心,从而抽离角色之后影响自己的所思所想和所作之行为。其次教育戏剧对学生的影响在于其不只与戏剧理论、剧场理论相结合,同时还与心理学、社会学、人类学和教育学相结合,较终达到教育的目的。教育戏剧能使一成不变的常规课堂变成生动活泼的“舞台式”课堂,学生通过读、玩、演、编等方式,在潜移默化中提高学生的各方面的能力,并引导学生在戏剧设定的情境中构建自己的经验,验证自己的经验,并且与同伴在虚构的空间里共同发现问题,认识问题,解决问题。教育戏剧的本质是教育,将戏剧融入教育,用戏剧的方式达到教育目的。

教育戏剧活动中的“演员”和“观众”都由学生来扮演,人人都有可能作为一个“演员”扮演戏剧中的某一个角色,人人也都可以扮演“观众”的角色。学生才是教育戏剧活动的真正主人,教师要鼓励学生充分参与到活动中,调动、激发他们的想象力、创造力和表达能力等等。教育戏剧活动离不开教师的组织、指导与实施,同时教师对戏剧的研究又可以推动教育戏剧有质量地向前发展。因此,在教育戏剧活动中教师不只要扮演所有教师都扮演着的角色,即组织者、实施者和研究者,还要在活动中扮演着表演者、观察者等角色。综合来说,教育戏剧教师在教育戏剧活动中需要扮演好以下五个角色,即组织者、参与者、引导着、扮演者和观察者。教育戏剧重视的是学生自身在参与过程中的体验及学习。广州青少年教育戏剧去哪个机构好

教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中,让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的;广州青少年教育戏剧去哪个机构好

教育戏剧能带给学生的另一项重要能力是同理心,也就是俗话说的“设身处地”站在他人立场看待事物的能力。戏剧是人类处境的反映。人总是希望彼此了解,了解彼此的欲望、需求、相似和不同。每个人都有自己的故事,教育戏剧提供了一种安全而有益的方式,让学生得以参与别人的故事,透过别人的眼睛看世界。具备了同理心或同情心,一个人就能够理解他人的处境,能够理解与自己背景迥异、来自其他民族、信仰或阶层的人的处境。阅读、分析和表演戏剧可以极大地增进我们对自己和他人的理解,让人受益无穷。因此我们可以非常自信地说,在中小学阶段接受了融合式教育戏剧的学生必将成长为富于自信心、创造力和同情心的未来领导。广州青少年教育戏剧去哪个机构好

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