在创意戏剧活动中，教师应该让每个孩子都体验到这是“我的剧本”，孩子们要编出自己的剧本，要选出喜欢的剧本，要自己找朋友组成剧团，要争取自己喜欢的角色，要投入表演，还要到处寻找能用的道具……他们要表达意见，要达到统一，就要学着协调、妥协……每一个人都有事可做，兴致勃勃，充分体会团队协作的强大力量。创编了剧本，进行了排演，学生成为了舞台的主人，他们在合作创编、表演剧本的过程中自由地、创造性地表达自己的思想、感受和愿望。这是戏剧独特的魅力。孩子们不用先理解老师的剧本，再花时间背诵了。他们只要理解故事，说自己想说的话就行。这一切都非常简单，这一切都从孩子的角度出发。创意戏剧的能力是一堂教育戏剧实施课成功的关键因素。辽宁创造性戏剧怎么样
创意戏剧与教育戏剧：教育戏剧运用于学校主要是三种方式：戏剧渗透学科（Educationthroughdrama）、儿童戏剧活动（Dramaandtheaterbychildren）和戏剧科或戏剧课（Dramaortheaterclasses）。儿童戏剧活动指的就是创意戏剧在实作上的运用。而戏剧渗透学科作为教育戏剧（狭义）在实作中的运用形式，其实施过程中也有需要创意戏剧进行补充，甚至可以说创意戏剧的能力是一堂教育戏剧实施课成功的关键因素。教师在进行教育戏剧或创意戏剧时，要让教学策略的运用始终服务于其教学目标，而不是服务于戏剧。这样，无论是戏剧渗透于语文、音乐、英语、道德、法治、社团课、综合活动课、学校文艺节排练活动中进行的儿童戏剧活动，还是正式地开展戏剧课，都是有助于学生个性与群性共同发展、教师教学更有效率的教育活动。至于能否运用好，则还是需要老师掌握好广义教育戏剧上的各种技术（包括创意戏剧中的各种技术），同时还需精进自己的专业技能。辽宁创造性戏剧怎么样创意戏剧活动引导幼儿参与改编剧本时，教师要先对整个故事表演有一个基本架构，相当于教师的预设。
儿童剧和创意戏剧表演是什么，包含什么？儿童戏剧是指用语言、肢体、表情、等表现形式表现的一种表演形式，设计轻松、愉悦、有情节、有故事性、有理念的表演。现在国内的儿童戏剧普遍是童话、寓言故事或木偶剧，采用理财的故事情节表演的儿童戏剧。创意戏剧表演包含创意表演和教育戏剧两大部分。戏剧表演可以让孩子成为一个更全方面、更完整的人。在孩子完成创作的同时达到教育的目的，更好的将领悟到的能力作用于更广的领域。运用戏剧的元素设计各种体验渗透到教育中，让身边的每一个地方都成为一个小小“舞台”，让每一个孩子都能成为自己心目中的小小“演员”。通过角色扮演、虚拟情境等戏剧方式，让孩子们在其中学会自信，坚定走好人生每一步；学会控制，单独思考，以更好的状态应对人生每一个挑战。
在幼儿园运作创意戏剧活动，落脚点还是在“教育”二字，老师需要思考如何搭建阶梯给幼儿建构扮演的能力，例如：语言的表达、肢体合作扮演、观察和聆听的能力等等。在小、中、大班不同阶段的幼儿生活经验和认识水平都不同，老师应该针对幼儿的认识发展水平好好地思考规划戏剧活动的带领步骤，设计出符合幼儿的创意戏剧活动。每一次表演或演出只是幼儿阶段性的呈现形式，老师要相信幼儿是有能力做出有创造力的内容的，通过周期性的戏剧活动，从而帮助幼儿拥有戏剧扮演的能力。创意戏剧是以学生自由即兴创作而成。
创意戏剧的主要内容和程序通常包括戏剧游戏、文本分享、即兴戏剧和分享呈现活动（即小范围地与同侪分享的校园戏剧表演，而非大型展演，更加不是商业演出）。它跟传统的戏剧排练相比，因为更多地服务于教育功能，而较少注重表演，因为我们不是要在学校里培养演员（但也不排除一小部分具有戏剧艺术天赋的孩子将来可能成为演员）。在实践中，无论是创意戏剧还是教育戏剧的运用，都能带给那些调皮不合作的、沉默的或者离群的孩子以巨大的福利，也能把老师的精力从处理这些孩子的“问题”中解放出来，让老师在轻松管理课堂的情况下，更深更广更有特色地管理和经营自己的职能与职业生涯，形成真正的教学相长。创意戏剧是Creative Drama的中文翻译。辽宁创造性戏剧怎么样
在开展幼儿创意戏剧活动的时候，要以幼儿的全方面发展为目的。辽宁创造性戏剧怎么样
如何设计创意戏剧？1. 善用时机—运用碎片时间，在幼儿一日活动的多个过渡环节中可以运用具有不同特点和作用的戏剧游戏。比如在户外体育活动或自由游戏结束后，可以开展有助于幼儿情绪由兴奋恢复到平静状态的放松游戏；在一些等待环节，可以让幼儿玩一些趣味性强的造型游戏、控制游戏等。合理运用一日的碎片时间，锻炼幼儿运用戏剧符号表达和互动的能力。2. 学会调适—转变教师角色，教师在幼儿戏剧表演中的角色定位至关重要。教师需要改变“戏剧表演”、“舞台节目演出”的成人戏剧套路思维，更新陈旧的戏剧教育观念，弱化教师是导演和总指挥的身份角色，以适应儿童为中心的教育观念。教师们应大程度地发挥幼儿的主体性，以支持幼儿的“表现和表达“，促进幼儿在戏剧游戏中自主思考、自主创造、自主表演等方面的个性发展。3. 鼓励尝试—突显幼儿主体性，幼儿园戏剧活动需要突显幼儿的主体性，教师要运用教育智慧激发幼儿参与的积极性，鼓励幼儿将已有的生活经验和能力运用在戏剧游戏中，多尝试和参与，学习如何聆听、对话、表达、协商、在团队中解决问题；让幼儿在情境中游戏、在活动中体验，在角色扮演中学习，在问题解决中成长，从而获得身心的愉悦与身体的舒展。辽宁创造性戏剧怎么样
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