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广东幼儿园戏剧游戏师资培训哪里找

来源: 发布时间:2022年07月03日

戏剧游戏是教育戏剧课堂的第1步,学员老师们也在导师所带领的层层迭进的肢体游戏中关注肢体、探索身体的可能性。体验过戏剧游戏强大的暖身暖心作用后,导师继续带领学员老师们体验以扮演范式为主要内容和形式的绘本教育戏剧课堂。层层递进、环环相扣的扮演范式交织出绘本故事戏剧化、立体化之后的叙事逻辑和交互逻辑。随着层层递进的扮演范式的深入推进,老师们开始跟随“角色扮演”、“老师入戏”等范式进入故事的戏剧情境,并投入角色的立场当中展开辩证式的思考。老师们在戏剧的体验中习得了共情的能力。在《绘本教学中的教育戏剧》师资培训工作坊的培训中,通过体验式的学习,学员老师们进行了人己关系的一次突破探索,获得了关注自己的肢体、探索身体的可能性的机会,缓解了公开发言或者表演时的焦虑感,训练了指令聆听、肢体控制、肢体反应、肢体创造、好奇心、辩证式的思考、如何进行与人讨论、解困、表达、归纳、推测、描述和共情的能力。戏剧游戏师资培训中的戏剧游戏是有递进性的。广东幼儿园戏剧游戏师资培训哪里找

戏剧游戏师资培训如何利用戏剧游戏,迅速活跃课堂气氛?戏剧游戏通常作为教育戏剧课堂暖身活动的剧场游戏,具有帮助课堂参与者放松身心、调整专注力、准备能量、预热主题、活跃课堂气氛、联结群体关系的作用。戏剧游戏的主题活动部分常常是以教育戏剧范式的形式进行的扮演游戏,具有“结构性”和“即兴性”两大特质。参与者主动、共同参与活动,在互相感动和充满热情的氛围下有系统地将活动推向富有创造性和表达力的成果。在教学进程中,这些扮演游戏具有以下功能:角色分析、情绪进入、空间建构、即兴创作……因此在儿童的学习和成长过程中能产生以下作用:激发参与者的热情、减小同伴之间表现手法与能量的差异、建立彼此的合作默契、共同建解角色及情节的深层意义、分析戏剧内容与现实世界的关系,培养儿童自学、创造、表达、沟通及合作的综合素质等等。这些恰恰是教学中较不容易“教”,但学生目前较需要“学”的内容。在上述作用中,戏剧游戏尤其以对儿童想象力的培养较为擅长、重要和无可替代。广东幼儿园戏剧游戏师资培训哪里找戏剧游戏师资培训中的戏剧游戏能够快速达到热身的效果。

戏剧游戏师资培训会教戏剧游戏的基本类型:戏剧创作游戏,通过游戏的气氛,使参加者在集体空间下建立创作力的流畅性,拥有流畅的创造能力就是创作戏剧的较高境界。身心放松游戏,调节性的舒缓活动能消除学生的紧张情绪,使学生在戏剧活动后情绪回复稳定,并得到舒缓。通过放松可以增加知觉能力,也可平衡及调适学生的负面情绪。身心放松也是想象力活动的暖身游戏,也是戏剧活动的结束活动。身心放松的目的在于恢复学生的心理弹性,在阶段性结束时,使学生拥有一个仪式的感觉。

戏剧游戏师资培训要在使参与者在愉快、开朗的心境下进行活动,令他们更易于接收讯息,保持清醒状态,控制及调节紧张的情绪,激发高涨的情绪,在轻松的状态下被重新注入有意识的学习活动。戏剧游戏让学习氛围轻松愉快,能够使参与者的感受及模仿能力得到强化,并激发其记忆力。所以“戏剧游戏”作为一种集体游戏,对培养想象力、提升肢体运用能力、激发学习内在动力、建立合群能力、带动戏剧艺术和审美学习等方面,都具有很大的积极意义。戏剧游戏成为各类有系统组织扮演活动的主要发动机,是教育戏剧及戏剧教学法达到教育及戏剧传承目标的重要手段。戏剧游戏师资培训会教什么戏剧游戏?

戏剧游戏师资培训要知道戏剧游戏带领技巧:掌握每一个戏剧游戏的教学原理,通过大量的练习来实践戏剧游戏的带领步骤,从我们的观察中,我们发现能够带领好戏剧游戏的老师通常会这样做:1、清晰而直接的指令语。有的老师对于如何表达清晰的指令语不是很明确,有一个原则很有效,就是不要过多地描述游戏的过程,直接带着学生一步一步地去完成,给出的指令是直接的动作指令。同时,老师也需要掌握好每个年龄段的孩子的认知水平,给出符合这个年龄段的指令语。2、游戏的递进和分层清晰而明确。循序渐进、环环相扣是戏剧活动中很重要的特性。我们经常说搭建好学生学习的阶梯,那么游戏就是从简单到复杂的过程。老师在备课的时候,就必须把游戏的带领步骤清晰地列清楚,这样孩子才能够在游戏中渐渐地有所习得。3、游戏变化多,好玩又有趣。游戏的变化是学生愿意跟随老师一起游戏的前提,没有一个学生愿意一直玩一个没有变化的游戏,老师需要掌握好游戏中变化的地方,围绕每节课需要达成的教学目标设计好游戏的变化内容,虽然是同样一个游戏,因为一两个点的变化,学生也会觉得很有趣,愿意参与其中。戏剧游戏师资培训要知道戏剧游戏的并合策略。深圳线下戏剧游戏师资培训

为什么要进行戏剧游戏师资培训?广东幼儿园戏剧游戏师资培训哪里找

戏剧游戏师资培训:戏剧游戏是「教育戏剧」两个重要教学手段之一,也是不能缺少的开始部份,扮演着:1、解放学生的肢体、情绪表达及语言表达能力;2、敏锐学生的各种感觉;3、为教学过程进行暖场;4、为教学过程的「扮演范式」提供实习空间;5、预备学生参与「教育戏剧」的情绪及心理;6、通过戏剧游戏使学生能够由「独自游戏」走向「平行游戏」,再发展至「互补游戏」,较终拥有「合作游戏」能力,学会「合作合群」。「戏剧游戏」要不断变化才能吸引学生的专注力及积极性,「扮演范式」才能在成功基础上「事半功倍」。广东幼儿园戏剧游戏师资培训哪里找

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