同样学校可利用积分激励学生的阅读兴趣,调动学生开展学习和参与活动的积极性和创造性,进而促进学生综合素质的发展 。比如上海某学校就开展了阅读行为赢积分换奖品的活动,师生反响连连。活动形式是图书馆老师设计...
图书归还对小学生来说,还没有比较系统的概念,现在的图书馆都有管理系统,好一点的有自助借还的终端设备,但是对于小学生来说,他们会觉得,把图书放到图书馆或者书架上,就是完成的归还,很多会忽略了进行系统是的...
图书馆的社会角色决定了阅读推广活动必须以服务读者为至上,图书馆工作的成败、兴衰、存亡,系于读者,图书馆要赢得关注,就要让读者有切切实实的文化获得感,使读者得到“看得见”“摸得着”的实惠。获得感是指因物...
没有科学的整体规划,就会形成许多“信息孤岛”,分割式信息资源管理会造成资源浪费,信息传递的不流畅,这就是传统图书馆管理系统的弊端:覆盖的服务范围太小、信息资源发挥不了应有的利用价值。声阅智能推出的图书...
图书馆数字化就是将借还图书所涉及的所有信息转化为计算机语言,储存在数据库中。 无论学校具备的图书资源是多是少,只要图书馆数字化做得足够完善,那么建立初级的图书馆系统就不是问题。 推动图书馆数字化所需要...
图书漂流**早起源于20世纪60年代的欧洲,当时人们将做有标记的图书投放在户外,有阅读兴趣的人将其拾回,待阅读完成后再将其投放。由于当时的社会并没有形成较为清晰的共享观念,并且这种共享方式缺乏系统的管...
图书漂流活动在2004年正式进入我国公众的视野,一传入便引起了社会各界的**关注,以图书馆、高校、出版社等为**的社会机构纷纷开展了一系列的图书漂流活动。作为图书流动**频繁的地方,校园无疑是图书漂流...
“有几次下课后,我想去学校图书馆借书,但是图书馆已经关门了,只能等到明天再去。”“我们班教室离图书馆太远了,下课时间根本赶不过来。”这是学生经常向老师反映的问题。虽然学校图书馆能够满足师生课外阅读与查...
学科可以分设,知识可以分类,学习可以分期,但人的精神成长的需求却不能分割。中小学生的精神成长中,特别需要精神养分搭配全**的、成体系的阅读,特别需要学科内在知识与精神的相互融合与共同滋养。目前中小学开...
在新教育“双减”改**下的今**,目的是在于减轻学生课业负担,让学生们从繁重的作业量和难度中解脱出来,让他们有更多属于自己的时间。这样前提下鼓励和提倡老师布置活动性、创造性、探究性等类型的作业才会有意...
学科书目只是一份藏宝图,实施的过程中,需要根据学校、教师和学生的具体情况进行选择,可以对书目灵活使用,自由配比,也可以在自己的学校、班级由学生增加他们喜欢和看过的、值得推荐的好书。只有让学科阅读为每个...
学科阅读强调以核**素养为本。要进一步完善和清晰学科阅读课程的目标和内容,既要关注知识技能的外显功能,更要重视课程的隐形价值,还要学科在社会信息化过程中新的内涵变化。通过学科阅读课程,结合学科的研学旅...
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