二、系统和周围神经系统人的神经系统可分为系统和周围神经系统两部分，系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经、脊神经和植物性神经。1、系统的结构及功能1）脊髓及其功能脊髓是系统的低部位，它的基本功能是进行反射活动和传导神经冲动。2）脑的结构及功能人脑包括延脑、脑桥、中脑、间脑、小脑和大脑六部分，部分又称脑干，脑干既是大脑、小脑与脊髓相联系的重要通路，又是许多重要脏器的神经中枢。间脑被称为“在脑的中间”。主要包括丘脑和下丘脑。丘脑是人体传入冲动的转换站，来自全身各个感觉的传入纤维，除嗅觉外均在丘脑交换神经元，然后再传至大脑。丘脑对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。下丘脑的功能非常重要，它是植物性神经系统的皮层下中枢，调节内脏活动，也是活动的主要环节。下丘脑的一些部份与觉醒、睡眠和情绪的节律有关。人的小脑有两个发达的半球，有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。人的大脑两半球特别发达，是系统中的大的结构，每个半球表面覆盖着面积很大的灰质，称为大脑皮层。网状结构在脑干中占很大比例，它影响范围很广，功能也很复杂，对躯体运动和内脏活动起调节作用。通过在职教育，我拓宽了自己的职业视野，有更多的发展机会。海南优才在职教育
研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出，以一问一答的方式进行调查，藉以了解被试的某些心理特点。要使谈话取得较好的效果，首先要创设一种宽松、坦诚、信任的良好气氛。其次，调查者应该事先有充分的准备，尽量使谈话标准化，记录保持一致。谈话的优点：1）可以直接向被调查者说明谈话目的，提高回答问题的准确程度。2）研究者还可以控制谈话过程，通过补充提问、临时提问来多方面了解被调查者回答问题的水平。谈话的缺点：1）比较费时间，而且费用高。2）研究者的言行不当或被调查的某种心态都会影响回答的真实性。问卷：一种间接研究人的心理活动的方法。问卷的优点：不受时间、地点的限制。问卷的缺点：1）回收率比较低时，会影响结果的准确性。2）不一定能够如实回答问题，影响问卷的可信度。3）问卷不是一种很严密的方法。活动产品分析：通过分析活动产品来研究被试心理特点的方法。它不研究活动产品（如日记、作文、试卷、图画、自制教具、手工作品等），而且还要分析产品创作的过程。5、个案研究法：对单一研究对象的某个方面进行深入研究的方法，也称个案法。个案研究法的优点：1）便于对研究对象进行、系统深入的了解。2）可以适当结合其他方法。北京内地在职教育咨询在职教育让我拥有更广阔的职业发展空间。
是运用已有的知识、经验，用现成的方法来解决问题，一般不会产生新的思维成果。2）创造思维：这是用创造性方法来解决问题的思维。创造思维能产生新的思维成果。第二节思维过程思维的过程有分析与综合、比较与分类、抽象概括与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程。一、分析与综合分析就是在思想上把事物的整体分解为部分，或将事物的个别特征、个别方面分解出来的过程。综合是在思想上把事物的各个部分、个别特征或个别方面结合起来考虑的过程。分析与综合在认识过程中是相互联系的。没有分析就不可能有综合，同样，只有分析，没有综合，分析的材料将是彼此孤立、互不联系的。分析与综合的相互依存关系，还表现在分析为初的综合认识所指引，分析又是进一步综合的手段、途径和方法。总之，人的思维活动总是按照分析、综合，再分析、再综合而不断深入展开进行的。分析与综合有三种水平：1）知觉水平上的分析与综合。2）表象水平上的分析与综合。3）语词符号的分析与综合。对于成年人来说，上述三种水平的分析与综合，可以相互转化、相互渗透的。二、比较与分类1、比较比较是在思想上确定事物异同的思维过程。比较以分析综合为前提。
所以分析综合是比较不可缺少的组成部分。比较是人认识事物不可缺少的思维活动。在中学课堂教学中，教师可使用不同的比较方式去提高教学效果。常用的比较方式有以下几种：1）对事物的特征进行比较。2）对事物发展进行纵向比较。3）对事物的各种关系进行比较。2、分类分类是思想上按照事物的异同，把它们区分为不同种类的思维过程。比较是分类的基础，根据事物的共同点，可以把事物归并为较大的类；根据差异点可以把事物划分为较小的类。分类在教学中具有重要作用，因为通过分类可使学生掌握的知识更加系统化。常用方法：1）教师引导学生学会按照事物的本质属性及事物间的内在联系进行分类；2）要及时纠正学生分类过程中的逻辑错误。3）要引导学生学会正确运用科学概念，即运用标志某类事物的科学术语进行分类。三、抽象概括与具体化抽象是在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并把这些本质属性、特征与其它属性、特征分离开来的思维过程。概括是在思想上把抽象出来的本质属性、特征推广到同类事物中去的思维过程。抽象和概括是在比较的基础上进行的更高级的分析与综合。具体化是同抽象和概括相反的思维过程，它是将抽象概括出来的一般知识运用到具体对象上去。在职教育为我提供了更多的职业发展机会。
与睡眠、觉醒等活动有密切关系。位于大脑与间脑交替处的边缘称为边缘叶，其系统称边缘系统。3）大脑皮层大脑皮层是脑的高级部位，是心理活动的重要。分成六层，1—4层的主要功能是对刺激进行精细的分析和综合，5—6层主要是接受和传递来自上几层的信息。大脑半球表面有三条重要的沟裂：外侧裂、沟、顶枕裂，将大脑分成额叶、颞叶、枕叶和顶叶（如图所示）。大脑各部位互相配合形成一个整体，各个部分在功能上又有不同的分工，形成了重要的中枢，这些中枢只是执行这种功能的部分，皮层其它区域也分散有类似的功能，因此，大脑皮层上的重要中枢在功能上是相对的，而不是的。大脑皮层的主要机能中枢有：（如图所示）①躯体运动中枢，位于额叶前回。②躯体感觉中枢，位于后回。③视觉中枢，位于枕叶。④听觉中枢，位于颞叶。⑤运动性语言中枢，在额叶额下回。⑥听觉性语言中枢，位于颞叶上回。⑦视觉性语言中枢（阅读中枢）。⑧书写中枢，紧靠前回。左半球是语言的优势半球。2、周围神经系统的结构及功能周围神经系统包括脑神经、脊神经和植物性神经系统。脑神经有12对，与头、面部的运动和感觉有关。脊神经有31对，与躯体感觉和身体运动有关。植物性神经系统也叫自主神经系统。通过在职教育，我可以在职场中立于不败之地。海南优才在职教育政策
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联想是指一事物的映象、观念想到另一事物的映象、观念的心理过程。2、联想规律1）接近律2）类似律3）对比律4）多因律5）强因律6）近因律第三节识记的品质与培养一、识记的敏捷性识记速度的快慢，即识记的敏捷性。怎样提高褒记的敏捷性？1）明确识记的目的。2）应当集中注意。二、识记的持久性对识记材料保持时间的久暂，即保持的持久性。如何加强保持的持久性呢？1）要善于把识记的材料纳入已有的知识体系中。2）进行及时和经常的复习。三、记忆的正确性对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。培养记忆的正确性：1）必须进行认真的识记。2）在复习时要把类似的材料经常加以比较，防止混淆。3）要把正确识记的事物同仿佛记忆的东西区别开。四、记忆的准备性是指在必要时，能够把记忆中所存储的知识迅速地提供出来，以解决当前的实际问题。培养记忆的准备性，关键是要使所掌握的知识系统化。这样才能做到从有条不紊的记忆仓库中，随时迅速提取所需要的材料。总之，记忆的四种品质是有机联系的，缺一不可的。我们不能只根据某一方面的品质去评定一个人记忆的好坏。每种品质只有和其它的品质结合起来才有价值。海南优才在职教育