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来源: 发布时间:2022年06月21日

物联网虚拟仿真教学与传统的实验教学相比,具有鲜明的技术优势。主要包括多媒体技术、人机交互技术、可视化技术、仿真技术、虚拟仿真技术。多媒体技术采用形象、直观、生动的操作界面,对图形、图像、文字、音频、视频等媒体对象进行处理,可以通过动画剖析难以说明的原理,有助于原理演示和辅助操作训练。人机交互技术提供?O置场景、操作仪器设备的接口,帮助教师和学生完成操作过程。可视化技术可将大量的数据或者场景以图形、图表或者动画的方式展示出来,比如揭示农田场景中各环境变量间的关系。仿真技术采用了虚拟的外壳和虚拟的环境,易于在多个计算机终端上进行教学。虚拟仿真实验成为了激发学生实验兴趣、提高实验能力的主要方式。湖北5G教学软件科研

设精品虚拟仿真实验教材。通过在虚拟仿真实验项目开发中不断整理归纳虚拟仿真实验教学资料,编写虚拟仿真实验教学教材,借助学校教材专项资金,出版实验教材,力争高效率、高质量的建设好实验教材资源,精益求精。同时,依据学科发展及社会需求,与时俱进,及时更新实验教材。改善教学管理机制,优化教学资源配置。完善虚拟仿真教学网络。良好的网络环境不仅可以实现高效率的教学管理,也为实现虚拟仿真教学资源的共享提供了方便。上海工业教学软件技术网络3D虚拟仿真实验以其高度仿真的视觉感受成为了实验教学信息化的主要研究方向。

传统分子实验考核方式是学生提交实验报告,成绩由考勤率、实验操作表现和实验报告成绩构成。这种考核方式过于单一,不利于学生积极性和创造性的提高,且容易造成学生机械性地完成或相互抄袭实验报告,严重影响实验教学效果。而虚拟仿真实验中的考核方式更具多样化和生动化,教师事先设置好相应的“知识障碍”,学生设法解除“知识障碍”,并成功完成实验项目后才获得相应的成绩。这种考核方式可以激发学生接受考核的积极性,减少抄袭实验报告的现象,进而提高实验教学效果。

高等医学教育属医学生的临床前技能教育阶段,实验教学和临床见习、实习的实践教学贯穿了整个医学教育过程的始终。充分的实验室训练操作是医学生获得必要的综合技能的重要环节,在医学实践教学环节中,通过计算机网络向学习者提供“自主、交互、开放”的数字化的虚拟实验环境是国内外高等医学教育革新教学手段的普遍潮流,已成为现代教育技术应用的一大趋势。随着高等教育的不断深化,几乎每个普通高等医学院校都面临招生规模急剧扩大引发的场地、设备、师资等教学资源短缺等问题困扰,加上医学专业特殊性、传统的医学实验、实践教学模式已面临重大挑战。 随着建模与虚拟仿真技术的快速发展,计算机模拟训练以其特有的优点越来越受到高校的重视。

山地环境虚拟仿真平台的构建包括两个部分,搭建虚拟仿真实验硬件设施和相关实验教学资源(实验模块)的构建,其中以后者非常关键。实验模块按照基础性、综合性和创新性三大实验层次进行设计。基础性实验模块是进行实验教学的初始阶段,起到对学生基础知识积淀、基本技能锻炼的作用;面向山地环境虚拟仿真实验教学,基础性实验模块可以包括无人机飞行技术模块、地理信息技术实验模块、遥感图像处理模块、空间数据处理的实验模块等。界世智能已经与多所院校达成合作。无锡教育教学软件系统

虚拟仿真实验空间中的一切事物源于现实或高于现实,并以各种逻辑代码驱动产生逼真的“虚拟环境”。湖北5G教学软件科研

降低实验危险性。有些分子生物学实验会涉及有毒有害的化学试剂,如果操作不当,容易发生实验安全事故。例如,在DNA提取中会涉及易制毒化学试剂三氯甲烷,这种试剂易燃助燃且易制毒,受公安部门管制,琼脂糖凝胶电泳中涉及具有溴化乙锭,蛋白质提取中涉及易制毒易制爆试剂等。虚拟仿真实验授课不但不用接触危险性化学试剂,还可以通过直观的虚拟仿真实验,对危险化学试剂的操作和使用有更为准确的认识。因此,虚拟仿真实验教学可以降低实验的危险性,同时提高学生的实验理解能力。湖北5G教学软件科研

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