自己还是孩子的时候，就时常泡在家附近的儿童中心科技馆，无论是手摸静电球让头发炸开，还是在回声装置里大吼大叫，那些快乐的经历不仅充满了我的童年，也让我对这个大千世界一直饱有着好奇心和探索欲。当自己的孩子们带着很多小问号来到世间，我就迫不及待要将那些曾经的欢乐与他们分享。带他们去科技馆，竟成了我们跨越时空联结的某种“仪式”，每次与他们一起置身其中时，仿佛自己也回到了那个无忧无虑的年代。带娃去科技馆消磨时光大概是从他们三四岁就开始了，位于京城龙脉旁的中国科学技术馆是他们早也是常造访的一处。随着娃年龄的增长，走过的地方越来越多，去探索过的科技馆也越来越多。每个城市的科技馆不仅能够其科技发展的水准，而且能够反应这个地区的人文社会风貌。中国澳门科学馆的缤纷色彩和丰富互动、中国香港太空馆的虚拟现实、中国香港科学馆的电磁走廊、新加坡科学馆的视错觉广场以及墨尔本博物馆巴掌大的蟑螂……每一家科技馆都有其独特的精彩！ 科技馆实现了从基础学科分类的科技馆向专业类科技馆的转化。山西数字科技馆
我国zui早的大型科技馆是1988年9月建成开放的中国科学 技术馆。此后，基于“学科中心”和“展品制”的科学中心模式的科技馆开始在我国出现。20世纪90年代是我国科技馆发展zui快的时期，1995年我国拥有“科技馆”393座，到2000年已发展到554座。但这些“科技馆”绝大多数与科技馆的属性、地位、作用和要求都相差甚远。大多数“科技馆”并没有常设科普展览设施，因此其科普功能并没有得到很好发挥，接待观众和开展活动的人数更是寥寥无几。从总体上看，我国科技馆事业起步晚、发展快，但总体水平不高。衡阳科技馆欢迎来电科技馆形式多样，可以满足不同青少年的个性和兴趣。
科技蕴含着人类的智慧之光。省科学技术馆以“科技与梦想”为主题，下设“梦想的摇篮”、“智慧的阶梯”、“创造的辉煌”、“我们的未来不是梦”4大主题展区、18个展厅，目前有422件（套）展品展项。展示内容涵盖数、理、化、天、地、生等各学科的经典原理，介绍了当代工业、农业、信息、材料、生态、能源、环境、宇宙等众多领域的先进科学技术，还包含生动有趣的儿童科普项目和体现创新精神的科学实验园地。在科学技术馆里走上一圈，总会有几个展厅让人流连忘返。古代科技展厅中印刷术展案上的古诗填字游戏让我停下脚步，印刷术的原理无需讲解，已经在简单的拼拼摆摆过程中完美显现。
科普活动结束后公众的建议回馈是我们不能忽视的，这些建议回馈反映了公众对活动内容的受益程度和认可程度，需要由专业人员对这些回馈信息进行管理并整理提取有价值的内容，对科普活动进行不断完善提高。只有真正符合广大公众需求的科普活动，科技馆才能为真正提高全民科学素质贡献自己的力量。科普教育要继续发展壮大，就需要有更大的突破，需要对社会各种资源的不断整合，对前沿科技动态的追踪掌握，更突出内容的趣味性与互动性，可以围绕社会的新闻热点确定活动内容，使活动多元化。科技馆计划相对于一般企业展厅，规划馆，要复杂些。
科技馆免费开放是别样民生礼包，让利于民，减轻了民生负担，具有特别的意义。
首先，它向民众打开神秘的科学大门。对于普通民众而言，科技的大门是神秘的，然而，越是神秘的东西越吸引人。所以，对于科技馆里陈列的东西，即使普通民众“不认识”，“看不懂”，仍然有无穷的魅力，民众不仅希望了解它们，认识他们，更希望通过带领孩子参观科技馆，播撒勇攀科技高峰的种子，从小树立当科学家的志向，长大了好立志于科学技术研究、开发、创造，成为对社会有用的科技人才，留名青史。 科技馆在开展的一些科普活动中，有青少年科技竞赛。山西数字科技馆
科技馆是否能不断的培养创造型的人才，这关系到科技馆能否继续下去的因素，直接关系到科技馆的前途。山西数字科技馆
教育是博物馆的首要功能，而科技馆的教育属性，主要是通过展览和教育活动实现的，这些都是内容建设的范畴。科技教室、公共空间等科学教育平台的建设，目前在科技馆业内被研究的比较少，本课题的研究将引入国外研究成果，基于国外主流的科学教育理念，对湖北省科技馆科学教育平台进行框架性研究，弥补国内的理论不足；国内科学教育资源丰富，但是对科学教育资源的汇集和建立数据库，目前国内还比较少见，本研究将进行示范性尝试；对于非正规科学教育项目的评估，国内处于起步阶段，本课题将针对建立科技馆教育项目评估体系，并对典型科学教育项目进行系统评估。本课题所做研究，包括科学教育平台设计理论、科学教育资源现状、科技馆学习单设计理论、科学教育项目评估理论，对于完善国内科技馆领域的理论基础，都具有重要意义。山西数字科技馆
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